新高考背景下，教师在开展化学学科教学时，我觉得需要遵循以下几个原则：

第一，提升学生的课堂主体地位，新课改环境下要求教师在开展教学时充分提升学生在课堂上的主体地位，并且从学生的学习角度思考问题，采用多样化教育教学方式使学生主观意识在课堂上充分发挥，以此提高学生学习兴趣和学习效率。

第二，遵循学生身心发展规律，高中阶段学生正处于人生观、价值观和世界观构建的关键时期，身心也发生了巨大的改变，也要求教师在开展教学时密切关注学生身心发展规律，并且采取有效措施促进学生健康发展。

第三，遵循学生认知，在化学学科中，很多知识内容都对学生逻辑思维、分析问题和解决问题能力提出较高的要求，而高中阶段学生认知能力已经发展相对成熟，在实际教学中，教师也要确保所教授知识内容的准确性、完整性和实用性，促使学生深入理解和掌握化学学科知识内容的本质，提升相应科学素养。

第四，依照课标教学，实施素养为本的教学。

我的教学策略：

化学学科中涉及很多知识内容与我们实际生活存在十分紧密的联系，并且高中化学教学最终目的也是让学生将所学习和掌握的知识内容应用到实际生活中。但是受到传统教育思想的影响，教师在教学中更加关注学生的化学成绩。在实行新高考制度以后，教师在开展化学教学时需要联系实际生活，将生活中存在的化学知识渗透到化学教学中，这样不仅可以深化学生理解，还能够帮助学生更好地掌握和应用化学，进而提升学生学习效果。

虽然化学是一门科学学科，但是并不意味着该学科需要一味地保持严谨，如果实际教学中采用较为严谨的教学方式，只会让学生感觉到死板和枯燥，也无法让学生领略到化学学科的魅力。但是将兴趣教学方式应用到高中化学教学中，不但可以引发学生学习兴趣，还会增强学生深入探究的欲望，学生也会对在这个过程中所展现的化学知识更加有兴趣进行深入探究。化学是以实验为基础的学科，而实验的未知性和刺激性往往能激发学生的学习兴趣。课上通过教师演示引导学生亲自动手参与实验，能使学生在参与过程中潜移默化的提升兴趣，体验成功的喜悦。