物理是与生活最贴近的自然科学，所有的物理知识皆来源于生活，总结归纳为理论后，在回归于生活。所以，作为教师，在教学过程中，要善于理论联系生活，把尽可能多的生活现象融合到教学中。 离开生活，离开社会，离开实践，物理将变成无源之水，物理教学如果不能应用于实践，就失去了它存在的意义。物理教师，要经常对自己的教学目标设置进行反思，进而从根本上改进联系实际的方法方式，吸引学生注意，激发学生兴趣。教师不仅应该认识到，物理教学的任务要让学生学好初步的物理知识与技能，还应该认识到，物理教学不仅让学生认识成果，更是一个认识过程。 新课程改革中，强调，学生为主体，教师引导。那么如何提高孩子们学习物理的兴趣，可通过如下方法1、创设情景，尽可能做实验，让学生参与并探究问题，得出结论，从而更能激发孩子们兴趣.2、通过联系日常生活生产来提高学生的学习兴趣例如，圆周运动的研究，可以用自行车去讲，轮胎上取一点A，竖条上取一点B，轮胎转动时，A，B两点运动不同，从而引入线速度，角速度，周期之间概念。2.对于力的分解，可以将木块放置在倾斜的软木板上，根据木块下滑和软木板被压弯两个效果，将力分解到两个方向等等。在学习压强时，首先出示一幅单杠的图片和一幅沙发的图片，问学生：“坐在哪里感觉比较舒服？”然后再拿出一个装有重物的背包让一个学生试背，一次用扁而宽的背带，一次用细绳做背带，让他告诉全班同学他的感受，从而引导学生得到“压力大小相同时，压力的作用效果与受力面积的大小有关”的结论。又如在讲并联电路中，电流特点时，假设成水流，一根水管中水分成两股，那么水流特点，总水量等于分流之和。那么电流呢.这样不仅能激发学生的学习兴趣，还能让学生体会解决问题要从实际出发，不能生搬硬套的原则。