高中语文课程是学生在原有的语文素养方面进行的进一步提升，使学生在学习过程中提高自己的语文素养和语文能力，培养初步的审美能力和探究能力，从而为其终身学习和个性的发展奠定坚实的基础。 高考语文教学策略应从如下方面进行： 一.应充分进行课标研究，掌握五大基本理念。 1.明确语文课程的意义：为提高学生语文素养，发挥其语文功能而设立的课程。 2.正确掌握语文教育的特点，提高对学生各方面的能力培养，促进其均衡发展。 3.确立和践行正确的学习方式，通过教学过程培养他们的合作能力和自我探究能力。 二.对新课标语文高考考试大纲进行充分了解，明确考试内容及要求。 考试内容：通过对高中必修课本和选修课本的学习，来组成相应的考试内容，对学生综合素养的考查。 三.研究教材，通.透。用三方面进行。 必修课本和选修课共分为五个模块和五个系列。每个模块和系列的学习重点各有不同，对学生的能力培养要求也各不相同，例如：必修课本内容分为“阅读鉴赏”“表达交流”“梳理探究”“名著导读”。每个单元所挑选课目的侧重点各不相同，有的侧重于对形象性较强的文学作品进行品味和鉴赏，有些则侧重于对思辨性较强的文章进行思考和领悟。但总体来说只要是考查学生的文学素养。 四.对考题的深入研究 1.语文考题选材应注重与时代相结合，既要符合时代变化，也要做到继承传统。 2.注重对考生语文能力的考查，日常中加强对成语及病句等方面的练习，只有真正理解这些内容才能取得高分。 3.注重对学生应变能力的培养，打好基础，强调运用，突出能力。 五.教师应制定详细的备考策略。 1.既要注重专题性又要注意分散性，做到面面俱到，不可遗漏小的细节训练。 2.锻炼学生技巧性学习能力，不能只靠盲目记忆。 3.对古诗文阅读方面要重视课内古诗文的知识，回归课本。 4.针对高考作文方面应进行开放式训练，为考生提供多种方式，还应让学生关注现实，加强与实际生活的联系，强化学生的思维训练。