新课程改革以来，学校要求老师不只是注重学生的文化课成绩，更要注重学生动手实践和思维创新能力的培养，化学课程也不例外，这就需要社会教育工作者去积极探索更好的教学方式。结合高中化学实验教学现状，开展教学反思与模式探索，旨在寻求各种适合当今高中化学实验课程的教学模式和策略，以提升高中化学实验教学质量。 高中阶段对学生来讲是比较重要的阶段，高中阶段的化学学习与初中相比更加复杂，要求学生掌握的东西也多，对其之后的学习产生着重大影响，尤其是高考。高中化学作为高考理综科目的主要考查课，其地位可想而知。其中化学实验部分在高中的整个教育过程中占据着举足轻重的地位，其不仅是化学教学的核心内容，也是各个高中学生化学成绩快速提高的主要手段。多年的实践教学可以得出这一结论，只要有了科学的教学方法，学生化学实验课程有效学习就事半功倍了。 一、强调动手能力，注重问题引导，明确学生主体地位 教师在传授化学教学内容时，不仅要注重化学理论知识的教授，更要注重学生动手能力的培养。比如在传统的教育过程中，整节化学课程都是老师在讲台上照本宣科地读课本内容，学生只是被动听讲，或做相关笔记，课下死记硬背。学生上课打盹、注意力不集中的现象层出不穷，严重影响了课堂效果。对于课本中提到的实验部分，基本都是老师进行视频播放或者口述实验过程，学生根本不了解整个实验，只是一味地背诵化学方程式以及记录相关实验步骤。因此，在新课改标准下，一定要将学生从被动地接受知识的境地中解放出来，关于化学课本中的实验，老师要充分给学生创造实验空间，在实验之前给学生提出问题，比如这两者进行化学反应会发生什么现象，并不断引导学生提出新的问题，之后老师带领学生亲自动手感受过程，这里可以以小组为单位，让他们在实验过程中寻找问题的答案，实验后让学生互相讨论交流，找出自己在实验过程中还有哪些错误需要改正，同时老师要及时指导学生，这样就可以给学生留下更深刻的印象，化学方程式也就很快可以记住。如果实验条件欠缺，可以合理利用多媒体给学生进行细细播放，并鼓励学生大胆说出自己的质疑和问题，随后老师进行相关指导，如此一来教学效率就会大大提高。