浅谈新高考形式下的教学 新高考形式下的教学形式更为宽泛，俗话说“教学有法但无定法”。面对新高考，我们需要更多的思考，思考教学的形式，教学的效果，学生的程度，学生的掌握情况等等。 古代数学的优秀传统—数学要关注生产、生活等社会问题，体现应用性。学生通过了解数学文化，体会数学知识方法在认识现实世界中的重要作用。能应用相关的数学方法解决问题进而加以验证。现在试题设计切合数学教学中实际和学生的年龄特点，数学要求学生能应用相关的数学知识解决问题。培养学生的综合应用能力，是我们目前最为重要的。 高中课程标准对立体几何的教学要求，也体现了新一轮高中课程改革的要求，是学生必须具备的技能。在教学中，首先增强数学问题的应用能力，空间想象能力，抽象问题具体化得能力的培养。其次利用学生分析问题和解决问题，稳定学生的情绪个心态有很好的效果。 创新意识的培养，能发现问题、 提出问题，综合与灵活的应用所学数学知识，思想方法，选择有效的方法和手段分析信息，进行独立思考，探究和提出解决问题的能力。 高考对创新能力的考查，不进要求能理解一些概念，定义和定理的掌握，有一定的深度和广度，学生具备发散性思维和创造性思维。