最有价值的教育成果是学生在学习过程中形成的思维习惯和行为教养。如果我们要培养学生的学习意识、方法和态度，就得教会学生正确的学习方式。打破课堂中的常态教学模式，加大信息技术与课程整合的力度，为学生建构出自由、活泼的个性化学习模式。只要在教室中提供了一定的信息基础设备开展教学。

      人生规划应 该贯穿于学生的一生，那么在高中阶段，教师需要做的是重视德育教育， 引导学生树立正确的价值观。  

      过去我们的教研方式主要是集体备课。那么选课走班之后我们还要不 要集体备课？如何集体备课？如何在集体备课的基础上根据自己学生的学 情特点教出自己的特色？如何让集体备课从同一生产线到因材施教？这些 都是我们需要考虑的问题。

    新的教学形式下，我们 不仅仅是教学班的教师，更有可能是教学班的班主任。我们担负着组织教 学以及班级管理的双重职责，同时"导师制”是教学管理中的最新形式， 这就要求作为普通教师也要有基本的管理能力和管理理念。这是对一线教 师的新的挑战。

    新高考制度就要求转变教师的教学方式,教师在要求学生获取知识,提高能力,获取学习方法的过程中采用谈话式、谈论式、归纳式讲授式、重难点讲授法、实践活动式等.把"教师导学"课堂推进到学生自主学习能力、创造性思维能力更强的新"问题导学"课堂;课堂教学方式由"教师导学"向"三环六步问题导学"课堂转变,全面推进课堂教学.