新高考形势下语文教学实施策略

一、积极参与校本课程开发建设，为丰富学生的学习经历提供多种可能

课程是学校办学的关键要素，更是学生学习的重要载体。《语文课程标准》明确指出，“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。” 就高中语文课程来说，培养学生的语文素养，重在听说读写能力的培养，要促进学生语言的感知力、理解力、分析力及运用能力的成长，促进学生文化生命的成长。

二、积极进行课堂教学研究实践，为丰富学生的学习经历提供多种机会

教学是课程的具体实施，课堂是教师教学的主要阵地。新高考改革促使语文课堂教学发生变化，已经成为学科领域研究的一个重要问题。

语文教学的目的在于培养学生的语文素养，能自如地运用祖国语言文字表情达意的能力，有一定的文化底蕴和审美素养。在新高考改革背景下，我们的语文教学不能再像过去一样填鸭式的教学。若保持原有的“我讲你听”“我说你记”“一言堂”的教学模式，学生对语文学习的兴趣必然会减少，语文学科的地位将会下降。我们的教学也不能再像以往那样太过功利，即考什么就教什么就学什么，所谓以考定教定学，这样做的后果必然是教师的视野越来越狭隘，学生的思维越来越机械，这与改革的目标相违背。我们的教学内容与教学方式再也不能有意识或无意识地让考试指挥棒左右，如果脑子里还都是知识点和考试点，那就错把手段当目标了。于漪老师说，“学生不读书、少写作，只是机械操练，是不可能学到语文的真本领，而教师押考题、走捷径和碎片化教学，也难以让学生形成真正的良好的语文素养。”所以，我们要真正解放思想，做语文教学专业的主人，摆脱考奴的身份与困境。