面对新高考技术学科教学浅谈

不知不觉从教已十一年了。教学期间担任过信息技术课程，兼任过研究性综合实践课程、目前专任通用技术课程。参加过相关课程的公开课、市级课程的研讨课、目标汇报课等活动，从各方面学到了许多知识和经验。从最初对课堂教学只有理论知识的新教师渐渐地磨练成了一个能够比较好的掌控课堂教学的教师 。自己能感觉到自己的进步，责任心一学期比一学期强，但我也清醒的认识到自己的进步来自于学校给我的压力这是一种被动的进步。在主动性上我没有给自己压力，事无巨细都力求尽善尽美，但一个人精力有限，也没达到庖丁解牛游刃有余的境界，完美主义情结淡化了重点、弱化了征对性，人易觉疲累实效性却不大，也易造成不良心态。缺乏自信，竞争意识弱，自我表现欲淡，在自己营造的与世无争般的幻境中得过且过，错失不少个人发展良机，教学业务方面业绩有待大幅提升。由此总结我存在的不足.仔细分析了一下自己的现状特别是不足之处，具体如下：

1、对于教科研方面缺乏探讨研究的积极性,教科研能力较差。

2、课堂教学能力尚可,但还有巨大的发展空间,在教学方法手段上缺乏新意。

3、在教育方面,方法和手段略显稚嫩。

4、因为是理工类毕业虽然理科知识比较好,但对于文科的知识积累有所欠缺。综合学科的应用有点难度。

随着课程整合越来越剧烈，技术类课程必将更多的服务于其它课程,成为服务性的工具课程、使用课程。能够拥有独立进行拓展型课程和探究型课程教学的能力，并且具有一定的综合教学的能力尤为重要。为了实现个人发展的目标，仅靠本人自学的力量是不够的,向同组教师沟通学习，积极参加教科研活动，多接触技术案例、多拓展视野，应用先进的教学理念和创新的教学方法，还要利用培训的资源及阅读众多教育类报刊杂志，提升理论素养。在实际的教学中要经常地、系统地进行自我反思，不断努力学习。