情境任务在新课程教学和评价中至关重要。

1.以情境任务作为载体，让学生在个人体验、社会生活和学科认知等特定情境中完成不同学习任务，呈现语文学习的不同表现。

2.以综合考查作为评价导向，通过综合性言语实践活动，考查学生语文学习能力和水平。避免以单纯的知识点和能力点设计考题，避免导致死记硬背。倡导综合性的多元评价形式，可围绕情境选择相关材料，设置一组有内在联系的、指向核心素养的问题或任务。

3.不同的实践活动设置不同的情境任务。阅读与鉴赏侧重考查“整体感知、信息提取、理解阐释、推断探究、赏析评价”等内容；表达与交流侧重考查“叙述表现、陈述阐释、解释分析、 介绍说明、应对交流”等内容；梳理与探究侧重考查“积累整合、筛选提炼、规整分类、 解决问题、发现创新”等内容。