作为一名高中英语老师，面对新高考的形势变化，并结合学生的实际水平，在英语教学实践当中，我认为以下三项教学策略是需要落地实施的。

一、要培养学生形成英语综合运用的能力。在教学当中，应该以培养学生的听说读写技能为基础，并辅以跨文化意识教学，让学生了解语言所承载的文化差异。除此之外，还应该引导学生去了解英语当中的情感表达，让学生意识到，除听说读写的基本技能之外，还需要掌握英语在措辞、语调及语气等情感表达方面的具体运用形式。教学时，可充分利用互联网时代可方便获得的音视频资料，通过展示英语语言国家的风土人情、生活方式和文学艺术等，让学生直观地感受英语当中的情感表达和跨文化差异。

二、合理运用学生的学习焦虑促进学生的学习。学习通常都会伴随着焦虑，但只要引导学生把焦虑控制在一个合理、适度的范围，对于英语的学习，反而是有促进作用的。过度放松或过度焦虑都会导致英语学习的失败。在具体教学时，可结合学生实际情况，在听说读写各方面，制定学生跳一跳就能够到的目标，并通过游戏、比赛等手段适度创造竞争的环境，人为创造合理的焦虑感，激发学生的学习动力。

三、引导学生使用碎片化的时间学习。英语学习是一个需要长期积累的过程，课堂教学能够起到搭建语言框架、疏理语法知识、提供学习方法、培养学习习惯以及答疑解惑的作用，但对于一门需要大量语料输入的学科，要想实现听和读的大量输入，课堂的时间则非常有限。因此，在教学当中，应该结合学生的自身兴趣和个人情况，引导学生在课堂以外的碎片化时间当中，进行语料的输入，进而实现语言的积累。