体育教育教学实施策略

一、分解教学目标，实现逐步突破，提高教学实效性

综合考虑，我把这节课的教学任务分解了，先是进行800米至1000米的耐久跑，课上讲解这类跑步的技巧和动作要领，强调在跑步过程中的身体动作的协调性和呼吸的规律等。课下让学生进行自主训练，主要是利用回家后的时间或者是周六日的时间进行自主训练，也可以是本小区的同学形成学习小组，共同训练，相互鼓励，共同提高耐久跑的技能和技巧，通过多次的自主训练最终形成能力。下一课时，我就给学生布置1000米至1200米的训练。通过课前的充分准备，学生基本能完成本节课的教学任务，并感到很轻松，最终顺利完成学习任务。这种教学方式，对教学任务进行有效的分解，使学生感觉学习目标就在眼前，通过自己的努力一定能够实现，调动了学生自主训练的积极性和主动性，将学习任务逐步突破，提高教学实效性。

二、优化课堂教学模式，培养学生的自主合作学习能力

自主合作学习是落实新课程理念的一个具体体现。体育教学更适应于运用自主合作的教学方式。小学生喜欢自己在玩中学，在学中玩。我们体育教师应根据学生的这一心理特点，优化课堂教学模式，引进竞争机制，共同完成学习任务。课上把学生分成学习小组，每个小组完成相同的任务或者是不同的任务，看哪个小组完成的质量较高，成绩较好。通过成绩的对比，刺激学生的竞争意识和合作意识，培养学生的综合体育能力。比如，在进行“跳小绳，跳大绳”的教学时，我改变了传统的教学模式，通过竞技比赛的方式完成教学任务。上课时，我把学生分成四个小组，每个小组十个人，每个人一条小绳，每个小组两条大绳。教师给学生强调游戏的规则和注意事项。在进行“跳小绳”的训练时，每个成员必须在一分钟内完成跳绳，之后再由第二个成员接着跳，以此类推，看最后每个小组跳的总数，多者为胜；还可以进行这样的竞赛：在运动中完成跳绳动作，运动距离是20米，规则同上。学生训练得很认真，也很努力，在训练时对教师所强调的注意事项都能够加以注意，大大提高了教学效率，提高了学生在竞技比赛中的团队合作意识和竞争能力，全面落实了教学目标。

三、发挥现代教育技术的优势作用，启迪学生思维，突破教学难点

随着现代教育技术手段的不断发展，体育教学也应紧跟时代发展的步伐，科学整合现代教育技术资源，优化教学环节，启迪学生思维，突破教学重难点。尤其是一些过程性比较强的体育训练内容，运用普通的教学方法，学生很难深刻理解体育理论知识的本质。教师可以利用现代教育技术手段，播放这些体育运动的视频资源，通过对视频的慢放、停顿、回放等方式，启迪学生思维，使学生理解体育运动的技巧和训练的目的，降低教学难度，提高教学效率。

比如，在进行“行进间运球”的教学时，由于这一节的教材知识较为发散，运动的连续性较强，即时性知识点较多，学生在实践运用中很难得心应手。为突破这一教学难点，使学生深刻理解每个运球环节的技巧，教师在教学时可以运用多媒体播放“行进间运球”的视频资源。每次播放到关键的时候，教师可以进行暂停处理，加以强调，给学生感悟和交流的时间，对动作困难较大的知识点，教师可以通过视频的回放让学生反复观看，细细体会动作技巧，从而在实践运用中能够科学把握。在实际训练中，教师还可以由浅入深地组织教学，先进行“直线行进间运球”，熟练后再进行“曲线行进间运球”，当学生运球技巧到一定程度后，再进行“行进间变速运球和停球、运球”相结合的训练，逐步增加训练的难度和深度，有效挖掘学生的内在潜能，降低教学难点，提升学生的学习效果。