在多年的教学实践中发现，凡是英语成绩好的，阅读能力强的学生一般都有很好的阅读习惯。因此在教学的起始阶段向学生灌输培养良好的阅读习惯是非常有必要的。这一方面可以促进学生的学，另一方面可以有助于教师的教，使阅读教学能够事半功倍。否则，学生学习不得法会感觉阅读非常吃力，教师教起来也感觉问题重重，力不从心。 在我们的阅读教学中，经常会发现学生有下列习惯：有的学生阅读时爱出声；有的学生用笔和尺之类的东西指点着助读；有的学生阅读只能独个的看单词，不会根据意群停顿，从而只见树木不见森林；有的则咬文嚼字，边读边查词典，一词一句地分析；有的学生“回视”的现象太严重，在阅读时，眼睛往往往回看，重读一个词、短语、一个句子。以上阅读习惯不仅影响阅读速度，而且不利于把握整个句子、段落、乃至全文意思的理解，从而事倍功半。因此在我们的课堂阅读教学中，教师应帮助学生逐步改掉这些不良习惯，使他们养成良好的默读习惯，培养他们整体阅读，纵观全局的大局观。当然要改变学生不好的阅读习惯不是一朝一夕的事情，需要在平常的教学当中经常渗透。但只要教师耐心且持之以恒，就会有成效。 有了良好的阅读习惯做后盾，各种阅读方法，技巧和策略才能真正发挥作用，促进学生阅读能力的形成和提高。