新高考形势下的有效教学策略

新高考形势下，思政教师可根据不同的教学内容，探讨运用各种有效的教学方法：

1.案例启发式教学法在讲授过程中，精选教学案例，搜集整理出现实生活中新近发生的学生关心的事例，从正反两方面引导学生讨论，发表自己的见解。在课程讲授中的案例应用更要以本土化为主，如在讲到企业这一课时，可应用西宁市海湖新区“唐道637”的案例教学，以案说理，以理说法，增强了真实性，感人的事迹和反面的教训对学生产生激励和警示的作用，效果显著。

2．学生参与式教学法。学生参与式教学法是一种将学生放在教育教学生活的主体位置，教师通过组织、设计活动的形式，全面调动学生积极参与、创造性学习与发展的教育理念、教育模式。如在讲到公司的类型、投资理财的选择等课程时，可让学生自主参与活动，从自身代表的观点出发，阐述公司的类型，做出的投资理财的选择等等问题。

3．情境教学法在理论和实践教学中，采用设置情景创设氛围，让学生置身其中，从中受到教育。比如组织学生观看爱国影片，聆听专家学者、优秀思政辅导员、优秀毕业生报告，深入法院旁听，参观革命传统教育基地等，学生感同身受，达到无声胜有声的效果。

4．实践教学法利用校内实训环境，开展课外活动，利用校外实习基地组织学生到实践基地见习、参加志愿者服务、社会调研、法律宣传等，学生在参与活动的过程中，把课堂所学和实际感受相结合，加深了学生对课程内容的理解，增强学生的生活体验，提高学生的综合素质和锻炼学生适应社会的能力。

5.鼓励思政教师开展高中政治学科相关课题研究，根据教学实际，开展如《高中政治学科核心素养在课前演讲中的培养策略研究》的课题研究，探究高中思政教师通过有效指导高中生课前演讲，培养高中生学科素养的有效策略。