结合2019年高考及新考纲为2020年高考备战，现将2020年年高考复习分享策略，分享如下: 1. 2020年，英语高考体现出以下特点 注重学科素养，注重能力考查。展现家国情怀，贴近现实生活。探究语言本质，培养思维品质。强调运用，注重交际体现时代感。 2. 2020年高考考点题型新变化，主要体现在四个方面。 阅读理解保持大容量试题中存在生词，但非必要情况下，不注出中文释义，不影响阅读理解内容的非关键词。阅读题材。以说明文为主。七选五也没有出现常见的how to 指导性说明文。语法填空对比前两年的话题和考点略有变化。 3.2020年高考，依托高考评价体系命制落实以德树人的根本任务，加强关键能力考察对接，新个乘客标准助力高考综合改革平稳实施。 4.高考命题的新动向，为立足全国面发展育人目标，体现高考立德树人，服务选才引导教学的核心功能。试卷结构，考试内容和试题难度基本稳定，试题注重基础，强调应用突出能力，语篇选材丰富，时代感强，试题难度搭配得当，重点突出，能够考察出考生实际英语应用能力，有较高的信度效度。 本人在教学中寓对各种题型采取以下突破原则： 1.听力理解，追问到底 2阅读理解，落到实处 3.完形填空，尽善尽美 4.语法填空，明确考点 5.短文改错，修正表达 6.书面表达，完美展现 现针对书面表达，具体分享如下 结合我校的学生具体情况，我将书面表达的训练策略制定如下 首先要求学生们做到书写美观。在表达中，尽可能覆盖所有的写作要点，词汇方面要求学生做到使用词汇趋于高级，并做到精准。句型方面做到丰富多彩，有较多的语法结构。为了体现严密的行文逻辑，要做到使用有效的接续成分。 进入高三总复习，首先要明确学生在书面表达中的问题所在 我发现我班学生有以下明显的问题 首先是书写潦草，在考场中考试时间安排不当，对书面表达的重视也不够，在平常的练习中订正并未落到实处。很多学生只是满足于用汉语思维，再将内容逐词翻译，并不考虑句型和语法。考试中，大多数学生存在不列提纲，不打草稿，体现出较强的随意性。 结合这些问题，在本人的教学中，我首先抓基础。首先从整体上对学生的书写进行要求，从一开始的拼写规则，标点符号分段及格式都做明确的要求，统一标准。句型方面要求学生先做到写好简单句，再逐步过渡到并列句复合句，最后结合一些高端的语法知识，丰富学生们的句型知识，能够用特殊句型。结合阅读理解中的长难句，要求学生用统一的符号标识主谓宾表这四个句子的主要成分，再用另一系统符号标识句.子中的修饰成分如定语状语补语。针对学生词穷的问题，在词汇教学同时，要学生们学会用不同的表达方式去表达同一概念，以避免重复和用词单调。 从态度方面，要求学生充分重视养成良好的习惯，并培养学生的自信心。. 平常学习中，要求学生注重资料的积累，有专用的书面表达，练习本加强订正。做到面批，使学生对自己的书面表达问题有清楚的认识。适当的对范文，进行听写，并要求学生对范文进行批评的吸收，在适当的情况下予以补充和修正。 除了进行面批之外，学生之间的互评也参加到平常的写作教学中来。 根据教学实际所制定的教学策略，也要随着教学的实际进行修正，补充和改进。教师要经常做教学反思，担任两个教学班的，授课任务，我会在第二次上同一内容时做适度调整，从而保证在教学中反思，在反思后修正，提高自己的教学水平。的教学实践表明，这才是最重要的策略。