面对新高考的变化，对于我们常年工作在高三岗位的一线教师来说，我们面对的是更大的挑战，但同时也给我们更多的感触和启发。从我自己来说，我需要在教学中不断的根据新高考调整教学实施策略。比如，每隔一段时间我就要阅读《中国高考评价体系》，把新的思想新的理念融入到我的教学中去。过去的十几年里，我们在教学中只注重知识体系的构建，但现在只有这一点是不够的，现在的高三复习要将立德树人、服务选才、引导教学融入教学，要体现核心价值、学科素养、关键能力、 必备知识。而关键能力在学生备考时是最欠缺的，它包括三个方面，第一方面是以认识世界为核心的知识获取能力，第二个方面是以解决实际问题为核心的实践操作能力，第三是涵盖了各种关键思维能力的思维能力。而这三个方面关键能力的发展水平是主要的考查内容。所以，在复习备考时培养能力是关键。接下来，我就以必修二分离定律的发现为例简单的谈谈我是如何实施的。在这节课中，借助假说演绎法是培养学生解决遗传实验设计题的关键，在教学中要以该方法的步骤贯穿整个课堂，重温科学家的发现过程，让学生真正 的明白什么是假说演绎法，并在所有 的遗传实验设计题 中熟练的应用。同时也要注重该方法的实质，对演绎要有清晰的认识，比如测交的目的是什么，并将之熟练应用在题目中。