一、把握课改方向，学习新高考的命题趋势

        通过研究近两年的全国高考英语试卷，我们不难发现英语越来越以落实立德树人教育根本任务为目标、以发展学生英语学科素养为基础，而命题题材也更生活化、语境更具真实化，阅读命题所选材料来自主要英语国家的报纸杂志、主流网站，语言原汁原味，体现了跨文化交际的意识，这也说明高中英语更加注重考察学生对语篇、语境的整体把握和深度理解。

二、多渠道获取教学资源，自主、高效地開展学习

        教师在教学中一改传统的教学，不再是孤立枯燥地进行某个知识点的传授，而是培养学生高效、主动地去学习，教师要给学生创设环境，让学生自主开发。现在的高效课堂是通过教师启发引导以学生为主体，而课堂形式主要有设疑自探、解疑合探、质疑再探和运用拓展等，从而激发学生的学习兴趣和探究欲，进而提高学生的学习能力，这也符合新高考“培养全面发展的人才”的要求。

 三、培养学生思维品质，注重能力提升

        在我们的英语教学中，教师要通过多媒体等技术手段，利用不同的教学策略，在教学中不断挖掘学生的潜力，从而培养学生自主学习的能力和分析、推断信息逻辑关系的能力，以及正确评判各种思想观点、创造性地表达自己观点的创新能力。这就需要教师在平时的教学中，注意观察学生的解题过程、思维方法，并能够在解题过程中对不同题型的解题技巧和思路进行指导。

 四、关注学生的情感，坚持以学生为主的疑探教学课堂

        在教学过程中，教师一定要关注学生、尊重学生，积极正确地引导，要给他们希望。每个人都有其天生的才智，要给学生个性创造的机会，能够挖掘其潜能。所以要教育，就要改变旧观念。英语课堂上，我们坚持疑探教学，积极鼓励每一个学生表达自己的观点，教师要倾听学生，还要让学生学会倾听，师生之间、生生之间进行思想交流、智慧共享，最大限度发挥学生的主动性和主体性。

  五、提高英语学习的趣味性

        英语是一门语言，根据学科特点，英语课堂应该是丰富多彩、形式多样的，要极具趣味性、寓教于乐。但我们决不能为活跃课堂而活跃课堂，我们要的是有效课堂，追求有效教学。但更要摆脱传统教学中一味追进度或完成教学任务而毫无乐趣的教学模式，我们要从学科素养出发，依据普通高中英语课程标准，科学合理地设计教学活动、教学内容，让学生在愉快中学到知识、运用知识、创新发展。这就要求教师要不断学习构建高效课堂等的理论，不断提升自己的业务水平和综合技能。

六、教师要不断提升自己

        教师是教学活动的组织者、引领者，也是知识的传授者。因此，教师要不断提升自己的专业素养和综合素质，以更好地促进课堂教学质量的提升。备好课是做为一名合格教师的前提，既要备教学、备教法，又要备学生。还要能够预测到课堂上有可能生成的新情况、新问题，能够从不同角度去启发和分析、解决问题。