基于培养学生核心素养的二轮复习有效策略

一、把握命题，明确方向

二轮复习应以课标、考纲为依据，以教材、知识为依托，以能力、思维为重点，以真题、时政为切口。

（一）洞察高考动向，精准把握命题方向

    1.用党的十九大精神和十九届四中全会精神统领高考政治复习备考，全面落实立德树人要求。习近平总书记在多次讲话中强调：“四个坚持”（正确方向、立德树人、服务大局、改革创新。即培养什么人、如何培养人、为谁培养人）； “四个服务”（为人民服务、为中国共产党治国理政服务、为巩固和发展中国特色社会主义制度服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务）。

2.注意研读考试中心领导的谈话和文章。

3.关注十九届四中全会的新提法。全会审议通过了《中共中央关于坚持和完善中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化若干重大问题的决定》，有一些新提法。如，要完善公有制为主体、多种所有制经济共同发展，按劳分配为主体、多种分配方式并存，社会主义市场经济体制等社会主义基本经济制度；繁荣发展社会主义先进文化的制度，坚持马克思主义在意识形态领域指导地位的根本制度，坚持以社会主义核心价值观引领文化建设制度，健全人民文化权益保障制度等。

4.领会新课程标准的新理念。2017年出版的新课标，将习近平新时代中国特色社会主义思想全面融入高中课程之中，主要新充实和强化了五个方面。一是强调党的领导的重要性。要求学生理解坚持党对一切工作领导的重要性。 二是强调坚持中国特色社会主义道路，要求学生掌握社会主义初级阶段主要矛盾转化的意义等。三是强调发展中国特色社会主义文化，要求学生树立正确的国家观、民族观、文化观，理解中国特色社会主义文化，能够在跨文化交流中讲好中国故事，坚守中国文化立场。四是强调牢固树立生态文明观，要求学生树立人与自然和谐共生的观念。五是强调创新精神、实践能力的培养，培养精益求精的工匠精神和创意设计能力，感悟和弘扬劳模精神。

5.关注新教材的新变化。教材修改太多，备考绝对要以新修订的教材为准。必修一《经济生活》第十课贯彻新发展理念和新时代中国特色社会主义的经济建设。必修二《政治生活》第四课行政监督体系；第六课党的地位的重要性和指导思想；第七课宗教基本方针。必修三《文化生活》第七课民族精神；第九课文化发展道路；第十课培养担当民族复兴大任的时代新人；第七课 伟大的民族精神第一框第二目：伟大的创造精神、奋斗精神、团结精神、梦想精神，第九课 坚持中国特色社会主义文化发展道路。必修四《生活与哲学》创新是引领发展的第一动力。

（二）落实高考的 “一体四层四翼”，注重学科素养培养

清楚政治高考是怎样考查核心素养的，宣传国家意志、体现立德树人要求的价值引导→指向“政治认同”；突出考查对学科核心知识的理解，考查关键能力→指向“科学精神”；围绕“依法治国”考查对宪法和法治精神的理解→指向“法治意识”；立足现实生活，加大探究性、开放性试题的比重→指向“公共参与”。

二、狠抓课堂，有效复习

（一）备课

1.扎实备课。这是第二轮复习效率能否提高的关键。备课要做到：备到考点、备到知识网、备到结合点、备到易混点、备到设题角度、备到思维和方法。分析考点，明确每个考点的本质，了解考点的内涵和外延，明确复习的方向，提高复习的针对性和实效性。 主要做到把握变化点，吃透新增点；重视不变点。（即对一些没有变化的重点不能忽视；对《说明》中能力要求、内容和样题要认真研究和思考。

2.认真研究习题评讲课。讲评课要做到：讲其所需，释其所疑，解其所难；诊痛析因，指点迷津，传授方法，诊防结合；以点带面，画龙点睛，举一反三；启发思维，点拨思路，发散开拓。

（二）上课

1.注重让学生参与，积极调动学生，发挥学生的主体作用。开展小组合作学习，多让学生动手、动脑、动口、动耳，真正让学生去“感知”，这是提高学习效率的有效途径，注重知识体系的构建，重视网络化复习，注重学科内经济生活、哲学生活、政治生活和文化生活的联系和综合；采用点——线——面结合的方法对课本知识进行全面的整理。

2.消除弱点、盲点，狠抓增分点。所谓“弱点”是指学生在复习和测试中所暴露出来的一些薄弱环节。“盲点”是学生认为可能不重要的内容，在多次复习后仍然没有注意到的内容。在高考复习中，解决这些问题是十分必要的，因此对于这些“弱点”不能轻易放过，而学生的“盲点”往往需要老师的指点才能消除。

三、精选专题，设计教学

二轮复习主要是以专题的形式开展教学。专题设计一般从六方面考虑：

1.知识专题。知识专题一般有两种确定办法，即模块专题和核心专题。

2.考点专题。重要考点专题、新增变化考点专题、常考考点专题（高频考点）

3.热点专题。

4.题型专题。

5.训练专题。训练专题中要重点关注漫画题、图表题、探究题、计算题、诗词文言名言名句类选择题。默写专题化。

6.方法专题。按设问要求，高考政治主观题按设问方式，大致可分为描述类、意义类、认识类、体现类、措施类、启示类、原因类等七种专题。

四、指导答题，规范训练

（一）精选试题，提高解题能力，加强复习备考实效

训练是复习的主线，试题质量是效益的关键。提倡精选精编试题，坚决杜绝盲目刷题。精选试题必须符合以下四个要求。

1.价值性：符合高考价值导向（思想、知识和思维价值）。

2.科学性：试题本身逻辑严谨，表述科学，经得起推敲。

3.规范性：试题选材、设问、选项及答案设置合乎规范。

4.针对性：瞄准学生智能短板和思维误区，增长学生见识。

5.筛选试题时注意：近三年的高考题重点研究。

6.相同考点的试题：对比研究，找变化，找趋势。

（二）精讲试题，掌握解题思路，提高规范答题技巧

1.讲评目标：讲“审题”，讲“思路”和“方法”，讲“误区”，讲“拓展”，讲“规范”。

2.把握重点：做好统计工作，找出焦点试题，进行重点突讲。

3.找准问题：选择题，既析错选项，又析漏选项。主观题，既析缺失要点，又析无效要点

4.关注过程：选择题，既析不选的原因，又析选的理由（材料支撑、角度相符、知识正确）。主观题，提解信息，把握设问、调用知识、确定思路、表述答案。

5.注重反思：反思知识，深化理解；提炼方法，构建答题模。

（三）规范训练，梳理解题思路，提高答题得分率

1.注意训练的针对性，提高训练的实效性，重在梳理解题思路。在训练中，要特别注意及时评讲和总结，寻找相关内容思考、判断和答题的规律，这样以提高复习效率。

2.加强客观题训练。学生普遍反映，选择题的分容易得，也容易失。这就需要第二轮复习要在客观题的速度和准确率上下功夫，做到“既快又准”。从审题，思维品质等出发，组织几次客观题的专项训练是很有必要的。

3.突出基础知识的灵活运用。近年来高考试题从总体上来看，基础性强了，但能力要求不低，其加强能力考查的途径之一就是提高知识的灵活运用，让“题海战术”、“死记硬背”、“生搬硬套”等“下去”，让重视分析、思维灵活、学习潜力大的“上来”。

4.突出学生阅读分析能力训练。试题叙述稍长，很多学生就摸不着头脑，抓不住关键，从而束手无策。这在文科的阅读分析题、计算题中较为普遍，其原因就是阅读分析能力差。解决的途径是引导学生自己阅读、审题，分析已知条件及所求问题，强化变式。