1.高中化学教学现状

  新高考方案的提出为化学老师的教学实践指明了新的道路以及方向，化学老师必须要结合新高考方案的实质要求，积极的加强各个教学环节之间的联系，明确化学教学的未来发展趋势。结合相关的实践调查可以看出，许多老师还没有突破传统教学模式的桎梏，在实践教学时所采取的教学策略以及方法非常的传统以及单一，这种较为落后以及交换的教学模式不仅不符合新课程改革的实际要求，还难以真正的调动学生的主观能动性。另外这种直接以高考作为最终教学目标的教学模式难以真正的实现教育学思想观念的有效突破，无法更好的推动高中化学教学的进一步发展。

 2.学生化学学习的现状

        新课程改革以及新高考方案的提出对学生个人的综合学习能力提出了较高的要求，学生必须要意识到个人在学习之中的主体地位，但是现有的学生化学学习现状却不容乐观。首先学生与老师之间的交流和互动比较少，个人所采取的学习方法不符合新高考方案中所提出的要求，严重影响了个人学习能力和自主探究水平的提升，新高考明确强调了学生自主学习能力的重要性，并要求老师不断的强化学生的综合能力，从中了解化学学习的精髓，但是化学学习的难度比较高，内容相对比较复杂，学生在化学学习时出现了许多的厌恶情绪，严重影响了个人学习成绩的提升。

  新高考方案下高中化学教学的优化策略

      作为高考改革的重要指导和依据，新高考方案对老师提出了较高的要求，在实现教学模式、教学理念优化升级的过程之中，化学老师必须要加强对新高考方案的解读和分析。从目前来看，高中化学课业教学任务比较重，但是在对学业水平考试科目进行分析以及研究时，必须要以化学课程为切入点，化学在现有的高考之中仍然占有较重要的地位。老师在实现教学模式优化升级时，除了需要了解目前教育实践之中所存在的各类问题，并采取有效的解决对策之外，还需要加深对新高考方案的解读，以学生为主体和核心，不断的突破传统应试教育的桎梏，积极的构建有效的化学教学模式，保证学生在主动实践的过程中提高个人的综合实践能力。