培养高中生全面思维 
　　随着教育体系的不断完善和进步，对于人才的要求也越来越高，这就要求我们教师注重在实际教学过程中全面培养学生。因此，我们需要在教学过程中关注学生之间的个体差异，对学生的整体认知水平有准确的把握，全面分析学生的个体差异，从而引导各层次的学生都能够在高中数学这门学科上有所收获。其次，在进行人才全面培养时教师应注重符合实际，从学生的实际情况出发制定详细准确的教学计划。 
高考改革后高中数学教学的策略 把握高考改革形式转变教学目标 
　　高考改革是对人才培养的重要指向标，因此我们应当准确把握高考改革的重点，准确分析高考改革后的客观形势，深刻分析高考大纲的变化，从而及时作出调整。高中数学的考核内容发生变化，因此我们教师也应当从知识体系构建和解题方法的变化等角度出发，对学生起到积极正面的引导作用。只有这样，才能应对高考改革后的新形势。 
　　培养学生的自主学习能力 
　　在传统的教学模式中，在课堂上更多的是教师强硬灌输，而实际上，在数学学习中，高中数学的学习十分需要学生自主探究。学生如果能够变得更加主动，能够主动去探究数学中的奥秘，解决数学学习中的难题，更易有所提升。在日常的教学过程中我们应当给于学生充足的自主学习空间，在课堂上将主动权教给学生。高中数学的学习过程，教师更多扮演的是引导者，学生才应当成为主导者。 
　　例如，在课堂上我们可以选择让学生自己解答一些练习题，并且让学生之间互相帮助进行解题过程。其次，教师可以布置一些内容让学生自主预习，然后在课堂上进行答疑解惑，以此推进学生自主学习，促进学生良好学习习惯的养成。 
　　我们可以通过小组合作的模式，提高学生自主学习的积极性，同时增加学生交流的机会。我们都知道师生之间的交流互动很重要，但是除了在课堂上与老师之间的交流外，同学之间的交流也是非常重要的。而小组学习中，为学生提供一种轻松学习的氛围，学生能够更加自由更加活跃。在这样的氛围中，学生的思维也更加活跃，更愿意表达自己的想法。比如，在班级中，我们可以合理将学生分成不同的小组，把学习能力差异较大的学生分为一组，形成一对一帮扶的效果，能够更好促进学生之间的合作和交流。