基于核心素养背景下高中历史教学的思考

虽然历史的发展有其一定的时间顺序和脉络，但是对高中生来说，完全理解并都记住还是有很大难度的。想要真正学好这门学科，就要喜欢上历史并且感悟它。我国在 2018 年 8 月制订的最新版《普通高中历史课程标准》中又加重强调了注重发展学生历史学科核心素养的教育观念，要求必须将培养和提高学生的学科核心素养作为高中历史课程的主要教学目标，高中历史课程教学必须基于学科核心素养，对教学内容和教学方法进行改善、更新和实施，这种情况下就需要教师不断创新高中历史这门学科的教学方式，改善原有的传统教学方式，更新原来课堂上的教学内容，在历史教材原本内容的情况下增加授课内容。

一、对于历史学科核心素养的理解

近年来，教育部关于普通高考考试大纲的修改中，已加入了对于学生各学科核心素养的培养与考核。而针对于高中历史学科的核心素养，更多的是与学生所学习的高中历史课程有很大的联系。核心素养并不只是要求学生在课堂学习历史时所了解和掌握到的历史课程相关知识，更多的是在高中历史课堂上，历史教师要去培养高中学生正确的历史思维和历史观念，从而让学生在看待问题时，能够从历史的角度对问题进行思考和分析，这种通过历史角度看待问题的思维方式和思维能力，才是学生真正需要具备的历史核心素养。教师在培养学生历史核心素养时，也要强调唯物主义思想是教师培养学生对为关键的知道思想。在新课标的要求，这种历史核心素养是需要学生能够全面掌握的。教师在课堂对学生进行高中历史授课时，除了要以唯物主义为核心思想外，还要重点为学生传递“时空”概念，这种时空概念也是学生所需掌握的历史核心素养中的重要部分。其中，时空概念主要包括两点，一点是学生对于“时间”概念的认知，另一点是学生对于“空间”概念的认知。

二、基于核心素质提高高中历史教学质量

1.基于学科核心素养设定教学目标

高中历史教师在设定自己的教学目标时，应该认真解读并参照最新版《普通高中历史课程标准》这本教学方针，深刻认识并理解历史这门学科的核心素养理论体系的内涵，同时也应该将目前所教年级学生对历史的了解程度和当前的历史课本内容进行结合，从学生的身心发展方面来设定接下来的教学目标和教学内容，进而使得教学能够有效地进行下去。教师可以将教学内容适当地进行调整，例如，在讲“二战后资本主义经济体制改革”这个内容时，就可以更深入地讲解二战后资本主义经济要进行调整的历史原因，并且将其与资本主义的经济改革发展史进行比较和研究，通过不同制度体系进行横向对比，更好的帮助他们认识历史、了解历史，能够帮助他们还原当时的历史事件，对整个事件的大背景进行认识并且能够记住相关的历史内容，了解各个国家当时的处境，也能帮助学生们树立正确的历史价值观。

2.加强教师史学素养，辅助学生提升素养

培养学生具备历史核心素养的首要因素就是历史教师是否具备较高的史学素养，就目前的高中历史教学情况而言，多数历史教师对于史学素养的要求逐步降低，且对于史学素养的理解还仅浮于表面，无法深入其精髓；另外，史学素养决定着高中历史教学水准的高低，对于历史教师而言非常重要，会给教师带来一定的养成压力。基于以上两点因素，高中历史教师需要具备较高的史学素养，才能在教学中合理利用历史教材激发学生的学习积极性，充分挖掘课本内的潜在史学知识，例如，就人教版的高中历史教材来说，教师需要对教材目录与内容烂熟于心，对于每个章节所需要了解的知识点进行课外的史料补充，以此拓展自身的史学素养，这样才能更好地引领学生逐步养成历史核心素养。

3.实证历史案例教材，树立严谨历史学观

历史学科是一门极其严谨的学科，对于逻辑推理与史料佐证的要求较为严苛，这两者也是历史核心素养主要内容的体现。因此，高中历史教师在进行历史教学时，需要体现对课本内的史料进行核查与课外资料的佐证，以确保教材历史案例的准确性，进而提升自身的史学素养；除此之外，在教学阶段中，需要引导学生从多个角度去了解、分析历史案例所具有的意义，又需要要求学生在“求真务实”的目标下进行史料的佐证与探究，以此培养学生的评判意识，进而树立严谨的历史学观，例如在教学人教版高中历史必修一《新民主主义的崛起》一课中，教师可以让学生提前准备一些关于新民主主义的史料，根据自己搜集到的史料与课堂的其他同学进行交流探讨，以此调动学生的课堂活跃性，也能在潜移默化中逐步培养学生的沟通思辨能力。另外，通过交流探讨的活动，可以将不确定的一些史料进行课堂的分享，教师与学生一同去佐证此类史料的真伪性，让学生充分认识到新民主主义的精髓，进而培养学生的史学思维。

  综上所述，高中历史对于学生来说是一门很重要的学科，而很多学生都认为它枯燥无趣，也因这门学科需要背下来的知识点太多而对其产生厌倦的心理。但历史不仅仅是书本上的文字，它还代表着曾经的鲜活人物和繁盛的古今过往，那是真实发生过、存在过的事物。对于历史素养的积累，也不是一朝一夕就能达到很高层次的，是一个一点一点理解、慢慢产生兴趣的过程。