浅谈新高考选考制度下高中物理教学的几点想法

在新高考选考制度下，高中生必将会提前思考自己对社会工作的需求与实现 理想的方式方法， 所以教师应该提前了解高中生的职业发展计划，明确学生的奋斗方向，为高中生实现人生成长提供专业的教 师建议，与学生建立和谐的师生关系，切实提高高中生的物理应 试能力，为高中生实现人生理想保驾护航

1.分析高校专业要求

即将实行的新高考选考制度并不只是学生的应试选择，因为 一旦学生确定了应试项目，也就代表着高中生选定了自己未来进入高校之后的专业学习方向。 而且，各个高校虽然开设了相同的 专业，但是却并未形成统一的应试项目，还需教师引导学生一一 筛选，分析各个高校对物理课程的应试要求。

2.了解学生的未来职业规划

了解学生的未来职业规划与人生奋斗方向是高中物理教师 实施个性教学的基本依据，因为并非所有的行业都需要利用物理知识来解决问题，所以高中生的物理学习规划直接决定着高中生 是否会将物理作为高考应试项目。 而且，各个教育专业对高中生 的物理能力要求也不尽相同，所以教师应该主动走近学生，多与 学生沟通，了解高中生的职业规划，帮助学生实现人生进步。 为了全面了解学情，教师应面向全体学生展开职业预想调查，鼓励高中生主动分享自己的人生理想，然后以此来改善高中生的物理学习态度。 就如如果高中生想学软件工程学，但是却错误地认为软件工程学并不需要物理知识，只要学好信息技术与数学即可，那么教师便可直接利用新疆地区多数高校的软件工程专业的课程表，以及这些高校所提出的高考考试项目要求来转变学生错误的学习理念。这就可以让高中生明确软件工程学的学科特征与专业发展前景，使其主动学习物理知识，掌握物理实验与探究方法。

三、实施因材施教教学指导

每一个高中生都有独特的人生理想，受到新高考选考制度的

影响，教师应为帮助高中生实现人生理想而展开针对性的教师辅

导，提供不同的物理指导。 因此，在新高考制度下，高中学校可以

尝试以“走班”的方式来组织物理教学活动，保证每一个学生都能

得到必要的帮助。