我认为教学策略应该紧紧围绕新高考的内容和特点展开，教学设计应该按照“新课标”的要求进行。明显“”新课标”更加凸显对德智体美劳全面发展的素质教育的重视，更加注重学生学科核心素养的培养和提升。新教材也是以“人文主题”和18个“学习任务群”为主。新教材的编写相较于现行教材要更加注重语文课程资源的整合、学生在语文学习中的主体性地位以及学生逻辑思维能力的提升，基于跨文化交流背景之下提升母语教育质量的要求，古代诗歌散文的比重也相应加重，18个“学习任务群”之间是相互联系相互渗透的。所以，为了更好的适应新高考，我们更应该积极借助多种学习渠道、学习资源优化教学设计，在教材所提供的学习资源的基础上，寻求与之相关的资源，将其整合在一起，打破原有的固定的单篇教学，扩大学生的阅读面、阅读量。教学设计以多个之间存在联系的任务和问题为导向，进行学生学习活动的设计，让学生的主体性得到充分发挥。尽量多设计思辨性阅读任务群，鼓励学生多进行思考，有自己独立的思考和判断，敢于发出自己的独立的声音。总而言之，语文教学策略和教学设计要以提升学生语文学科核心素养为目的。