到2020年9月，全国大部分地区已经开始使用新教材，新教材的使用以及教育的发展，必定会迎来新高考。青海省预计将于2021年9月开始使用新教材，新教材的使用给了我们很多新的思路，也给我们带来了巨大的挑战。对于新教材的内容和教法，我们需要不断去探索。我们要把高中语文新教材作为教学研究的物质载体。学习新的符合时代发展的潮流的教学方法。

语文的工具性和人文性决定了语文不光是一门学习语言文字的学科，更是提升思维能力、提高审美情趣和传承文化的学科，但是，现如今，我所在的大部分地区还是没能把“语言构建与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”四个语文核心素养贯彻到日常教学中。所以，如何使用新颖的教学活动打造高效的课堂教学也是我们要思考和解决的问题。

1. 短时间内让学生转变学习态度

如今，大多数学生无法做到主动的去学习知识，需要任课老师逼着学习。这样的情况下，首先要把任务到位，比如，在预习方面，提出具体的问题，让他们去研究探讨，课堂上学习只是一个总结交流的过程。另外就是量化考核标准，预习检测和所布置的预习内容联系，课堂检测和教学内容联系，久而久之，学生的学习习惯会转变很多。

2.鼓励学生，提高学生的学习积极性

学神缺乏积极性，就会缺乏主动思考的能力，很多学生其实有想法，但是不敢大胆的表达，导致课堂活动缺乏生机，课堂缺乏活力，达不到预期的效果，这就需要教师去鼓励和引导学生。所以本学期我打算施以小恩小惠鼓励学生大胆发言，记录学生的发言次数，五次以上，就可以有一次不写作业的机会。学生不想写作业倒是其次，主要是想成为那个“特殊”的人。另外，学生不敢发言，更多的是害怕说错遭到同学嘲笑，所以在课堂上，对嘲笑他人的同学，更应该严厉的批评和惩戒。

3.积极倡导自主、合作、探究学习的方式

语文课程教学应为学生创设良好的自主学习情境,帮助他们树立主体意识,根据各自的特点和需要,调整学习心态和策略,探寻适合自己的学习方法和途径。而合作学习有利于在互相激励中提高学习效率,有利于培养合作意识和团队精神。因此, 为了改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的状况,我要提倡并实施在课堂上开展自主、合作、探究的学习方式,极力提高组织教学和引导学生学习的质量，要鼓励学生在个人钻研的基础上,积极参与小组讨论及其他活动,倾听、吸纳他人的意见,学会宽容和沟通,学会协作和分享。如此，不仅能锻炼思维能力、还能活跃课堂氛围，使学生真正成为课堂的“主体”。

这样，才能真正在语文课堂上教授能力，而不是只传授知识。