普通高中课程改革以来，信息技术课程的内容包含了越来越多的陈述性知识。在中学信息技术教学中，学生最开始对

计算机都怀着神秘、兴奋的心情，学习兴趣十分浓厚，并觉得信息技术课可以上网、聊天、打游戏，于是非常想学。但随着信息技术学科教学内容的不断深入，有的内容理论性非常强，需要记忆，且枯燥无味，学生的学习兴趣就逐渐降下来了。因此，针对这一现象，作为信息技术学科教师一定要善于引导，根据信息技术学科的特点，设计合适的教学方法，并运用现代化的教学手段激发学生的学习兴趣。

一、与具体情境相结合，激发学生的学习动机和兴趣

在技术教育领域，情境知识是一个重要的组成部分，技术教育中陈述性知识的学习并不是要传授给学生如技术的概念、规则和一般原理等，而是为了有效地服务于现实生活和问题解决，所以技术教育要将技术知识再情境化，通过具体的情境激发学生的学习动机和兴趣。

二、采用案例教学法，让学生新亲历技术知识发现的过程

规则是陈述性技术知识学习的一个难点。一个技术问题往往有多种解决办法，而且需要整合不同内容领域的知识。案例教学法是指教师直接给学生展示要学习的新规则，然后举例说明的方一种方法，学生进行是的接受学习，从思维的特征来看属于演绎思维。

三、开展技术游戏，生动活泼地学习艰深的技术知识

技术游戏是个全新的概念，它根据技术学习的内容创设有趣的模拟情境，吸引学习者全身心投入，学习者在轻松愉快的操作体验中学习或巩固技术知识、技术思想和方法，提高技能，并产生强烈的探究愿望。