作业标题:【研修作业】 作业周期 : 2020-09-21 — 2020-11-15
发布范围:全员
作业要求: 面对新高考的形势变化,从自己的角度出发,谈一谈教学实施策略。 【作业要求】 ●字数不少于300字,满分20分。 ●内容必须原创,如出现雷同,视为无效,成绩为“0”分。 ●请在截止日期之前提交,逾期无法提交 ●在规定时间内提交得5分,被坊主批阅为“优秀”+15分,“良好”+10分,“合格”+7分。
发布者:教务管理员
提交者:学员王永红 所属单位:湟源县高级中学 提交时间: 2020-10-22 15:43:25 浏览数( 1 ) 【推荐】 【举报】
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1.夯实主干知识,构建立体式框架知识体系
在教学中应坚持以《考试说明》和《课程标准》为备考依据,将分散的主干知识构建点、线、面立体式框架知识体系,才能在考试中真正做到从所学知识中提取信息回答问题,结合所学知识说明和证明历史现象和历史观点。
第一, 将主干知识“点到位”,首先,依据《考试说明》的考试内容要求和教材单元导引学习要点,引导学生列出本单元的主干知识点.其次,教师要刻意对基础知识和易混淆的知识“点”到位,确保对历史知识准确的掌握。
第二,将主干知识“连成线”,呈现本单元的两条知识线索:
第三,将主干知识“铺成面”:探究规律,得出结论,获得启示。
2.运用唯物史观,建立通史框架
树立“用教材”观念,以《考试说明》为依据,以《课程标准》为准绳,重新组织教材的结构,注意新史学观的教与学,以新的视觉和理念建构新的知识体系。在复习的过程我们应学会从多层面,多角度去指导学生复习,要利用唯物史观来解答历史问题,通过唯物史观的教学,指导学生逐步地将三个模块的通史框架建立起来,形成纵横交错的网络(纵:同一国家不同时代,各方面的发展状况;横:同一时间不同国家,各方面的发展状况),复习效果当会更好。
3.细化教材,构建知识逻辑
《考试说明》继续强调重视“新材料”、“新情景”的创设与运用,鼓励考生独立思考和创造性地解决问题。在考核目标与要求中提出了“获取和解读信息”的具体要求。因此在复习中要加强整理材料,对新材料的辨别和认识,最大限度的获取有效信息,除了通过试卷材料试题的解读外,我们一定要用好教材中的历史材料,如让学生根据课标要求,利用教材(人教版)中的“学思之窗”、“资料回放”、“历史纵横”等,可直接设计成与教材有关的材料题,处理好教材材料与正文的关联,注意知识的内在逻辑。
4.加强限时训练,强化思维品质
教师应帮助学生克服怕做非选择题的心理,死做题的倾向,从历史问题的共性与个性、思路与规律、题型与技巧、发散与变化等方面入手,拓展学生的思维空间。练习题的选择和设计要有针对性和实效性,设问方式的多样性、能力层次性,要注意设置一些具有前瞻性、独特性、有意义的问题视角,遵循“论从史出、史论结合”的训练思路,有意识地渗透和加强对历史学科四项基本能力的训练。通过“新材料、新情境、新视角”,引导学生提高新课程的学习能力,鼓励大胆质疑探究,参与讨论,提高学科思维品质,要强化审题方法、答题规范的训练,注意留给学生足够的时间整合所学知识和反思存在的问题,加强非选择题的限时训练,采取有针对性的学习对策。教师评点试题应重视正误对比,防范重蹈覆辙;举一反三,培养创新思维;推出原题变式,增强应变能力;呈现思维过程,训练解题能力,做到试题评讲的有效性。
评语时间 :2020-10-23 08:42:23