新高考背景下的高中数学教学策略

         随着我国经济社会的快速发展，传统的教育制度已经不能满足当前社会发展的需要，同时为了进一步推进素质教育，国家提出了新高考政策。新课程改革背景下提出的新高考政策，旨在消除传统教学中不合理的成分，将素质教育贯彻到底，为国家培养更多优秀的高素质人才，这给教师和学生提出了更高的要求。高中阶段是学生发展的重要时期，而数学是三大主科之一，不仅是学生升学考试的重要关卡，也对学生发散思维等数学能力的培养、综合素质的提升以及他们以后的发展都有重要的意义。

 所以面对新高考，数学教学可以有以下几个应对策略：

1.加强基础知识教学，帮助学生打下坚实基础

在教学过程中，教师应当引导学生重视基础知识学习，熟悉掌握各部分知识点，并且结合数学知识模型解决问题，从而取得良好的数学分数。

2.增加课堂的趣味性，提高学生的学习兴趣

例如，在高中数学教学过程中，教师可以应用互联网制作数学学习系统，可以在数学系统中设计游戏，可以鼓 励学生在课后以玩游戏的方式进行任务完成。

3.课堂教学要遵循高考改革的节奏

按照高考改革的教学要求组织教学工作。在抓住重点学科的基础上，对于参加学业水平考试的科目同样重视，不能放松。

4.倡导实践体验和自主合作探究的学习方式

教学过程要深入浅出和浅入深出实施研究性专题教学，在备课中根据大纲和教学目标，扫描社会生活实际，选择材料载体和创设问题情境，课堂上从学生能够理解的角度切入，引导学生主动参与，与之共同分析教学情境和理解课标大纲观点。

理解和实践新高考方案体现的课程改革导向，由此改造我们的教学目标、教学思路和教学内容,还需要我们建树"整合”意识,着力达成课改要求的多维目标。由于新课程改革的模块教学特点，学科知识体系的传统结构已经被打破，出现了同样一个知识点在不同模块分别以不同层次要求存在，以及学科方法的知识集中安排于一个模块、却需要分散利用等以往没有的情况,如果对本学科各个模块内容不很了解，就会形成必要的知识基础不扎实、应有的方法能力要求不达成的结果，因而需要在通盘了解本学科所有模块教学内容要求的基础上,有效整合和科学安排每一个具体知识点的教学，并为此而充分注意与教学内容相关的自然和社会生活实际的研究，充分注意旨在引导学生自觉和科学认识社会的德育因素的发掘和研究，充分注意切实优化教学实际效果的学科思维方法研究,着力创设能够引导学生主动积极参与、愿意自主合作探究的教学情境,从而在师生共同平等探讨、进而有效弓|发学生学习兴趣的基础上，逐步培养学生的良好学习习惯，逐渐实现学生综合素质能力的不断优化。