生物是一门重要的课程，它不仅是学生高考所必须面对的考试科目，同时也是学生认识世界的重要途径，对学生未来的发展有着重要意义。随着我国教育行业的不断发展，高考也在不断地变革，新的高考改革中出现了很多变化，对高中阶段的学生提出了更高的要求，因此，做好高中学生的生物教学并提高教学质量成为广大教育工作者的迫切需求。

新高考改革中突出学生的学习和发展，着眼于促进学生综合素质的提高。高中生物课程 教学的基本理念中包括“提高学生生物科学素养，面向全体学生，倡导探究性的学习，注重与生活联系”。而这四个方面正是新高考改革下的高中生物教学的突破方向。做好这四点对于高中学生有着重要意义，不仅对学生的学习效率的提升有所帮助，还能提高学生的生物综合能力，提高学生的生物素养。在目前的生物教学中还存在着一些弊端，教师要努力寻找方法来改善这些问题，帮助学生培养学生的生物综合能力。

生物，是一门比较特殊的课程，它不同于数学、物理、化学课程，更不同于语文、英语，生物知识是建立在人们对世界上众多物种、生物的研究上的，所以在生活中，生物是处处可见的，那么生物知识也就有很多体现。然而实际的生物课堂教学中，很多教师都忽略了生活中 的生物知识，这使得课堂变得枯燥无味，学生找不到具体的实例，对学生理解生物知识也有一定的消极作用，甚至会使学生反感生物课堂，这显然是教师不愿意看到的结果。因此教师在未来的生物课堂上一定要做好生物知识

与生活实践的结合，帮助学生理解和学习生物知识。实际教学中，生活案例的生物知识体现在 课本中其实就有很多，教师只要大力开发这些内容，就能使教学效果事半功倍。比如，在生物酶的催化作用的学习中，课本上就有关于生物酶洗衣粉的实验，教师可以实地的买一袋普通洗衣粉和一袋生物酶洗衣粉进行洗衣实验，来观察这两种洗衣粉的不同效果，从而得到生物酶的相关知识总结，除此之外，生活中的酵母和酵母酶也是生物知识的重要素材，教师要利用好这些生活中的教学资源，让学生找到学习生物知识的乐趣，加深学生对生物知识的理解，培养学生的学习兴趣。

随着我国社会的不断发展，人类科技的不断进步，在教育中对高中学生的提出的要求也 越来越高了，作为教育工作者，这意味着教师不能再一味地采取传统的教学模式，而是要不断地推陈出新，提高学生的生物综合素养，以满足新高考改革对学生的需求。