古有科举，今有高考，虽然两者是不同制度下的产物，但不得不说两者都对人有重要的作用。而随着时代的发展和各类教学措施的改革，新高考也被提上日程，随之而来的，便是语文考试在广度和深度上的变化。这对语文老师的要求也越来越高，对学生的能力要求也越来越高。新高考更注重对学生综合能力的考察，语文教学需要与之适应，做较大调整。对此，我从三个方面谈一谈自己的感想。

第一，提高学生表达与交流能力。

作文教学一直是语文学科的难题，我们大部分学生的作文水平并没有随着学业的提高而提高，不管遇到什么作文题目，只能写简单的记叙文，再加上一些比较粗浅的议论，优秀的作文可谓是凤毛麟角。对于课堂的写作教学，我们都是以高考为大目标，却缺少具体明确细致的步骤和目标，对此，我们可以从以下几个方面入手，首先可以开设课前三分钟，每天由教师或学生自己分享素材、新闻，并以此为基础抒发自己的感想。其次，可以开设作文专题，从设题、分论点、结构等多个方面一次入手，逐个击破。

第二，加强课外阅读，提高学生阅读能力。

对文学的了解和对名著的基本认识是对学生语文素养的基本要求。学生语文素养比较差，集中表现就是经典的书籍读得比较少。所以说，想要切切实实地提高学生的语文成绩和语文素养，阅读是必不可少的，而阅读名著则是最佳的选择。对此，我在每周都会给学生一节阅读课，让学生自己阅读并做好积累，每学期设置两到三次阅读分享，培养学生阅读经典的习惯。另外，我觉得每个学校可以罗列必读书籍的书单，同时提供资源给学生阅读。并适时举行一些有阅读方面的活动，如诗歌朗诵、文化文学常识知识竞赛，读书交流会等等，从而提高学生的积极性。如何提高学生的阅读兴趣和阅读水平是非常艰难的一项工作，需要我们语文教师进行详细的计划，一步一个脚印去落实。把阅读经典落实到平时的教学中，课堂活动中，作业中，以及社团活动中，只要坚持，一定会对学生有一定的影响。