在高考革新的今天，学习方法在不断革新、传统单一的课堂教学需要改变， 因此在课堂上促进学生互动，开展新型教学能够让课堂氛围活跃起来，让学生们能够吸收更多的知识，得到反馈是很重要的。。

   我们要注意以下几方面：

        一：改变书面化的死板教学

        在以往高中英语教学中，很多老师都会采取填鸭式的教学方法，一人讲全班听，至于全班同学的吸收知识的多少，则成为课堂内容讲完之后才关心的问题，因此这种较为死板的书面化教学，不仅让学生们缺乏词汇延伸能力，还会对英语课堂的学习产生倦怠感，致使学生的实际水平难以得到运用，所以新背景下的英语教学改革也是为了增强教学的互动性，让英语得到现实化的应用。

        二：充分重视英语口语、听力教学

        由于教育领域的蓬勃发展，很多学生已经在幼儿阶段就开始接触和学习英语，但是我国青少年的英语水平仍然不及日本、韩国。这主要是因为青少年们缺乏语言交流平台，对于应试教学的思维很难改变，口语的灵活性、听力的灵敏性明显不足，因此高中英语教学改革则是为了培养学生的听力、口语水平。

      三;开设课堂活动加速词汇延伸

        开设课堂情境活动，根据某一主题进行角色扮演，或者进行演讲活动，引导学生们自行解决英语词汇量少、写作句式的问题，通过小组内部相互解决英语学习中的障碍，加深学生们的教学知识的记忆和讲解能力。

        另外，高中学校内部应该积极引进英语教学软件，针对学生们在学习中遇到的各项问题进行汇总和讲解，整理出容易出错的知识点合集。教师根据同学们在活动中出现的口语错误、句式错误进行解惑之后，也应该延伸类似句式、容易混淆的词汇，进一步帮助学生们锻炼发散思维能力。

        高中英语教师还应积极推荐相关英语知识合集的微视频，推荐有趣的英文小视频，教师还可以推荐优秀的高中英文作文，帮助其学习基础词汇，让学习不再仅仅局限于校内和书本 

        教师还可以构建情境环境，让学生们进行演讲，以西方文化、发展、名人生活趣事、口语交流的不得体案例、交际失败的故事以英文形式进行演讲，能够迅速帮助学生们通过听、读来实现口语熟练度、听力知识储备。

        另外还要加强英语口语的个性化交流

        教师应该注重学生们的个性观念，对于中学生们的反叛精神并不注重打压，而是更加能够理解学生，面对开朗自信、阅读理解、写作非常好的学生，他们更加愿意善于言谈和交流，不怕出错，自信心非常强，适合组织班级英语角交流活动，作为班级英语口语学习的领头代表，积极组织教师与这类同学们的个性问答交流环节。面对内向的学生，可以进行英语文学、文章内容的讲解，由小组人员、教师提出问题，请他们回答，营造交流氛围，脱离教材本身。

        综上所述，教师应该根据不同的学生的个性，组织学生们相互学习，共同影响，取长补短。采取不同的方法，增强英语的实际应用，由于同学们的个性不同，高中生是处于较为叛逆的青春期，生理和心理正处于不断发展和塑造的阶段，所以学习能力很强，因此英语教学老师，应该了解自己学生的心理发育情况，应该综合每位学生的自身特点，设计不同的交流方案，运用多元化的交流模式，开展英语口语相互交流。

    如果在实践不够的情况下，英语教师能够将开放性的实时问题进行课堂内容的穿插，用优美的语言词汇进行融合，或者根据最近读的书籍上的一些令人深思的问题，书籍上美妙的语言，作为学生们日后的写作素材进行推荐，帮助学生们提高语言组织能力，完善教学内容，保障教学质量。

        四：学习内容拓展西方文化

        在学习教材上，英语教师可以根据单元内容的学习，开展双语教学对西方国家的传统文化、传统节日、礼仪、风土人情、家庭关系的培养等开展内容拓展，并且定期组织学生们开展课堂活动，以西方文化、西方发展为题材，组织学生们以小组形式，课后制作英文PPT，有助于学生们从全球化的角度去看待未来发展，将词汇范围着眼于世界而不是困在狭小的空间，对于专题PPT的制作也应该强调对于语言背后的艺术、历史、哲学、文化的共同了解。
        不仅如此，教师还可以构建情境环境，让学生们进行演讲，以西方文化、发展、名人生活趣事、口语交流的不得体案例、交际失败的故事以英文形式进行演讲，能够迅速帮助学生们通过听、读来实现口语熟练度、听力知识储备。
      
        还有英语老师也可以在教案设计之初，能够将多个领域的常用单词进行融入，在提问中多次使用，多次引导，版主学生们学习新词汇，深入记忆和理解，英语教师在提问中也需要把握语言魅力，引导整体课堂的氛围，通过将课堂知识融入焦点新闻，时下热搜中，同时还能够吸引学生们的注意力，教师将自己认为较好的英语词汇组织起来，分享给学生，师生共同学习，共同进步。
        如果在实践不够的情况下，英语教师能够将开放性的实时问题进行课堂内容的穿插，用优美的语言词汇进行融合，或者根据最近读的书籍上的一些令人深思的问题，书籍上美妙的语言，作为学生们日后的写作素材进行推荐，帮助学生们提高语言组织能力，完善教学内容，保障教学质量。
       

教学还要具体情况具体分析，因材施教才好！