新高考背景下高中地理教学策略

（一）新课程，新理念，构建地理新课堂

随着新课程标准的深入以及地理课堂教学改革的推行，人教版高中地理课堂教学内容有了很大的变化。从原来的单独的板块学习变成了综合性的地理课程教学，将自然、人文、历史等方面的内容进行了整合与规划，以必修课程Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ的方式展现出来，使教学内容更加全面和具体；在每一年级的地理课程之后还增加了相应的选秀内容，让学生能够进一步的学习一些地理学科相关的知识，拓展学生知识面的同时，也让学生进一步的体会到地理学科学习的意义和价值所在。

由此可见，在新课程标准和新高考制度的影响下，高中地理教学不仅仅关注了学生地理基础知识的学习，而且更加关注的是学生地理综合素养的培养；从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等几个方面科学合理的制定教学计划和教学方案，从不同的角度分析所学的地理知识，让学生能够从教材中吸收更为丰富的地理知识，为学生地理学科学习素养的提升奠定了坚实的课堂教学基础。

（二）新思路，新方法，提高地理授课质量

新思路，新方法是针对传统的教育教学理念下的单一的教学模式而言的，传统的一刀切、满堂灌的地理教学模式下，教师一般都是按照教材的教学计划和教学方案按部就班的授课，看似知识点丰富，课堂教学紧凑的现象，实则会出现“优等生吃不饱，差等生吃不消“的现象，影响学生综合学习能力的提升。因此我们在未来的教育教学过程中，我们要关注教学方式的多样化，争取让每一个层次的学生都能够有所收获。