面对新高考的形式变化，我认为语文课堂教学的策略可以从以下四个方面去做： 

（一） 更新和优化教学理念
　　教学理念是教学行为的先行，直接决定了教师的课堂教学行为和课堂教学效果。在新高考背景下，传统的一味突出教师、教材重要性，忽视学生主体性的教学理念显然已经无法满足当前的教学需求。教师必须要立足于新高考下要求，及时更新和优化教学理念，帮助学生构建更为科学、合理的语文课堂教学，不断推动学生语文知识的提升，以更好地满足当前的语文教学需求。

  （ 二）整合语文教学资源，拓宽学生学习视野

　　在新高考下，高中语文课堂教学更加注重学生语文综合素养的提升。据此，教师在开展高中语文课堂教学中，必须要结合新高考下的考察点，全面加强教学资源的整合，以更好地开展课堂教学。一方面，立足于高中语文课本，不仅仅要完成课本内的资源整合，还要以课本为中心，对教学资源进行适当的拓展，以帮助学生在学习的过程中，逐渐形成一个健全的、系统化的网络体系，以引导学生高效学习;另一方面，还要结合新高考中对学生实践能力的考察要求，将一些实践教训资源融入教学中，给学生提供一个真正的语文体验，并促使学生在实践教学资源中，获得语文知识、提升语文综合素养，更好地满足新高考的需求;最后，还要结合学校所在地的实际情况，积极开发校本课程资源，将其纳入语文课堂教学中，以帮助学生对书本上的知识进行深入的理解，并在学习的过程中，全面提升学生的语文综合能力。
　　（三） 丰富课堂教学手段，满足新高考需求
　　在新高考背景下，面对人才培养方向、目标的改变，传统的课堂教学手段显然已经无法满足当前的课堂教学需求。据此，教师必须要优化教学手段，借助丰富多样化的教学模式   

    (四 ）探究式教学。在新高考要求下，教师必须要充分借助小组合作探究、自主探究、任务驱动等模式，引导学生在探究学习的过程中，完成语文知识的深度学习。同时，引导学生在探究过程中，实现语文综合能力、综合素养的提升。

 ，全面提升高中语文课堂教学有效性。