教师要迎风破浪，采取更新观念、变换角色、 找准特色、 构建模式、 寻觅方法、 生态课堂等途径， “兵来将挡， 水来土掩”。 一、新高考改变了什么 1.考试内容“新形式”：从“统考”转向“统考+选考” 老高考，语、数、外、文综或理综为“统考”科目，而新高 考总成绩等于 3 门“统考”（语、数、外）科目成绩加 3 门“选 考”（理、化、生、政、史、地、技中任意 3 门为“选考”）科 目等级成绩。英语考试社会化且实行一年两考，浙江区别于上海 还在于学考、选考科目也有两次考试机会。 2.科目组合“新模式”： 从“文理分科”转向“多项组合” 浙江、上海高考改革“深水区”率先试水，考试科目多项组 合 （上海有 20 种， 浙江有 35 种） 。 取消文理分科， 扭转学生“偏 科”的现象。 3.录取模式“新规则”：从“招分”转向“招人” 录取实行“两依据一参考”， 综合素质评价成为高考家族中 的“新丁”，实现了从“招分”转向“招人”，打破了过去“唯 分数论”的弊端。 4.志愿填报“新方法”：从“院校”转向“专业” 新高考采用“专业+学校”的录取方式，既增加考入该校的 几率，又增加考入某专业的几率，为学生成长成才提供升学的 “立交桥”。