近年来，高中数学命题结构逐渐发生变化，如果按以往的题海战术来应对高考，教师会教的吃力，学生会学的吃力而得不到自己理想的成绩。因此教学策略应该有所变化变化，使学生在高考时成绩能有所突破。

首先教师要有终身学习的理念和行动。教师要认真研究每年的高考试卷，对出现的新题型、新问题要仔细推敲，分析试题出现的背景、来源，在教学过程中对学生进行适度引导，让学生在思维上有所发展。同时，利用网络培训、学科培训交流等机会，学习掌握最新高考动态，了解高考对学生的素质要求，教学过程中针对性训练。

其次，教学过程中抓住数学思想的渗透。任何一门学科都有自己的学科思想，它贯穿于人们的生活实际，例如2019全国1卷选择第4题著名的“断臂维纳斯”便是如此，把数学运算与美学结合，体现了数学美（黄金分割）。另外数形结合、还原思想、等价思想等基本数学思想要在教学中重点给学生灌输，提高学生分析问题、解决问题的能力。

最后要转变教学观念，把以教为主转变为以学为主，充分发挥出学生学习的潜力，把课堂还给学生，通过学生自己发现问题、解决问题的亲身实践，提高学生学习数学的兴趣。教师可以做一个引导者，在学生需要的时候适当的扶他一把。

总之，随着高中数学新高考政策的推行，教师的“教”与学生的“学”都要重新审视，都要围绕“学生的个体发展”这个主题实施教育教学。