在新高考的背景下，学科考核越来越注重学科素养、创新能力的考核。面对这样一场统一高考制度的深刻“革命”，每一个学科的教师都应该做好充分的心理准备，迎接挑战、敢于挑战，转变教学策略，获得教学效果。

  一、研究新高考形式，结合学科做改变。旧教学方法已实施多年，要顺应教学形式改革，必须要掌握新高考的变化趋势，有的放矢，才能更好地实施教学策略。通过组织学习、自主学习等方式了解教学形式变化，结合学科特点做出不同的教学规划，避免因思维定式、原有知识经验作出“想当然”的结论，做好教学方法的过渡。

  二、调动学生积极性、激发学习兴趣。照本宣科、只关注学生成绩、教学只为应付考试已经不能与新时代的教学理念相适应，面对新高考的新定位、新任务、新目标，我们要以学生为主体，引导学生自主学习，启发学生自主思考，拓宽学生学习思路，才能使学生进入课堂情境，有效培养学生兴趣。在化学教学中，通过探索化学现象，掌握化学知识，可借鉴真实的案例结合学生生活经验对其学习兴趣进行有效培养，在保证学生安全的情况下，安排学生亲手做实验，小组协作自主学习。

  三、教学方式多样化。转变传统的学习模式，突出学生的主体位置，有利于学生创新能力的提高。多媒体教学法、情景教学法等教学方法早已出现在各大教学课堂，学生老师都从中受益，但要警惕“老师形式化，学生走过场”的现象出现，教学方式的多样化能够使学生更加自主地学习学科知识，也能提升教师的教学水平和上课效率，在教学过程中，务必要注重师生之间的学习交流，可设计问题情境引入课题，多媒体讲授课题，预留问题反复巩固，进一步增加教学效果。