新高考已经来临，作为亲临一线的执教者，我们必须保持清醒的头脑，仔细分析现状，依托新的政策，结合实际情况，设置合理的教学策略与教学计划。在传统的教学模式中，教师是教学的绝对主体，课堂教学通常以老师讲解知识和指导学生做练习为主，教师和学生在课后都陷入到了题海的世界，老师要完成较为繁重的备课和作业批改任务，几乎没有时间去了解学生们的想法，学生陷入题海，几乎时时刻刻都在做题，没有时间去思考体悟所学的内容，这样一来，学生的学习非常的机械与被动，学生在完全按步照搬老师的习惯和思维模式，缺乏自己思维的锻炼，毕竟老师和学生的思维模式有所区别，这样就导致学生们常常出现听不明白，想不清楚的现象，不是老师讲的不好，不是学生听得不认真，是老师和学生的思维没有办法有效碰撞，而是在相互平行，这才是现在课堂教学效率低下的原因。那为什么会出现这种现象呢？因为现在的时代发展迅速，学生们的想法越来越丰富，传统的手段已经不足以引起学生的兴趣，老套的教学方法已经无法和学生产生共鸣，智慧的火花无法碰撞，教学效率逐渐低迷，“代沟”开始越来越大。我们必须要开始改变，新高考就是改变的一个契机。新高考，新定位。我们教师必须要对自己的定位有一个新的认知，在新的高考模式中，我们不仅仅要考虑如何上好课，还要考虑如何让孩子喜欢我们的课，我们要做好多角色的灵活切换，既要能胜任学科教学工作，还要胜任学生成长导师的工作。要成为一个多面手。既能谈心又能教学，会是我们教师以后的标配。新高考，新教法，面对新高考，我们的课堂必须要有新的改变，在以往，学生们无论喜不喜欢物理这们学科，孩子只要在理科班就必须要学，根本没得选择，而在现在，孩子们要自选三门去高考，这就意味着老师们必须要改变自己的课堂，要对孩子们有足够的吸引力，要更多的去创新自己的课堂，要让自己的课堂既有“真材实料”又有幽默风趣，要将知识融入幽默，要将风趣贯彻课堂，要让孩子自己去钻研学习，让孩子成为学习主人。新高考，新机遇，新高考不仅仅是对孩子们的挑战，更不仅仅是孩子们的事情，更是我们老师们一次新的机遇与挑战，我们要悉心分析教材，结合本校实际，将课程内容进行有效划分，认真分析孩子们现在的接触面和所学知识的关联性，进行合理的改变，教师可以以话题的形式引入教学内容，与学生一起讨论，让学生主动发现问题，总结出结论。甚至可以像说相声一样，与一名或多名学生在讲台前探讨，也可以让学生自己来讲。总之我们要努力让自己所执教的学科脱离原有的刻板印象，变得受孩子们欢迎，变得好学好用好有趣。新高考，新开始，新面貌，新成绩。