信息技术课是一门新兴课程，但是很多学校对信息技术的重要性的认识还不够充分，信息技术教师对信息技术课的教学方法、教学策略的研究还很薄弱，与此同时学校学生对信息技术课的学习目标不够明确，认为信息技术课只是他们的放松课。至于要不要学好信息技术只是看他们的个人爱好。面对新高考的形势变化，从以下几点谈谈我的个人见解，以此来加强学生对信息技术的重视。

1、加强学生对信息技术的认识及学习动机

首先得从学生对信息技术的认识开始，很多学生认为信息技术课只是用来放松的课程，也有学生认为信息技术就是玩的课。所以在新高考形势下第一件事就是改变学生对信息技术的认知。《信息技术》课程教育应作为素质教育不可或缺的一部分。随着社会经济的发展，各行各业的人们对计算机、网络技术、通信技术的依赖越来越大，是否掌握计算机的使用成为现代人能否适应社会发展的重要标志之一，正确应用信息技术已成为现代人必备的基本素质。信息技术学业水平测试正是对这一基本素质的有效考核。

2、学习兴趣的激发

要想让一个学生学好这门课程，首先就得培养学生的兴趣，其实对学生来说信息技术课本来就是一门很感兴趣的课，但是往往很多学生的兴趣大都建立在进入机房之后的游戏、即时通讯软件、浏览互联网的喜爱上。而教师在实际课堂教学中教给学生的是一些机械化的知识，再加上学校及学生不重视信息技术课，导致学生的兴趣转移。在这种问题的前提下，就要求信息技术老师要利用本学科的优势，运用各种方法和手段，激发学生的学习兴趣，从而转化学生的学习动机。

因此，无论从提高自身素质的角度，还是从长远的角度考虑，教师和学生都要从思想上对信息技术的教与学加以足够的重视。

3、信息技术老师平时要积极投身到教学实践中，活到老学到老，努力提高教师的自身业务能力。

面对新高考形势，新课程提出了更高的要求，特别是选修课程中增加了很多新的内容。很多教师经常提起的有一句话：要想给学生“一口水”，教师首先要有“一桶水”。这也明确表示，教师只有自己花时间去钻研教材并吃透教材，才能把知识传输给学生。必须打破教师“凭经验”的恶习，要做到积极探索和实践新型的教学模式。其实信息技术课的教学方式多样化给信息技术教师提供了很大的创新并实践的土壤。例如任务驱动方法、协作性学习和自主性学习等多种教学方式在信息技术教学中都有很大的应用优势，这些教学方法与传统的授课方法相比，更能调动学生的参与意识与学习兴趣，通过不同的教学形式及教学方法让学生真正参与到课堂教学活动中去。