浅谈我的教学策略

            创新教学，主张先学后教，让学习主体始终参与教学活动过程，在学习活动中建立认知结构，实现知识内化，形成学习能力，实现自主发展。这与新课程标准“倡导自主、合作、探究的学习方式”一拍即合，与维果斯基“知识是由学习者个体自己构建的，而不是他人传递的”、“人的生成是自主的，是主客体相互作用的结果，主要是自己吸收、内化、体验而形成的”社会建构主义理论一脉相承。如何使教师的教学行为和学生的学习行为进入新课程标准的境界，实现有效的学生自主探究学习？我认为，必须采取以下教学策略。
        一、调动情感因素
        要把必须学习的任务变为学生内在的自觉要求，就得唤起学生学习的愿望，激发学生学习的动机。而学生学习活动的动机是靠积极的情感激发的。学生在获得充盈的情感后，必会兴致盎然，以最佳的精神状态积极投入到探究性学习活动中去。因此，在教学活动中，我们要用教育的艺术、用多媒体手段去激活学生的精神世界、情感天地，唤起他们学习的愿望和热情，使他们在知识的深处探赜索隐，在思想的海洋寻珠找宝。