历史教学科目是高中最为重要的教学科目之一，改进高中历史教学方式不仅有助于提高高中生的历史成绩，也有助于高中生逐渐掌握契合自身的历史学习方式，进而提高他们的历史素养，使之成为符合时代发展需要的有用之才。随着新高考方案的发布实施，高中历史教学的重要性也得到不断加强。目前，我国高中历史教师应认识到自身的历史教学方式存在的问题，如教学方式单一性严重、教学缺乏目的性等，教师应对这些问题进行全方位的分析，从而寻找到有效的解决方案，进而提高高中生的历史成绩和历史素养。 1.教师要注重激发学生的学习积极性 考虑到高中阶段的学生是一个被兴趣驱动学习的群体，所以，高中历史教师在教学的时候应注重调动学生学习的积极性。在具体的教学过程中，教师应保持严谨的教学态度，当学生在课堂中出现回答问题错误、学习心态失衡、紧张等问题时，教师应给予学生鼓励和心理疏导，让他们积极投入到历史学习中去。此外，教师也应运用一些趣味性的教学方式进行教学，高中生普遍喜欢玩闹，教师采用有趣味性的教学方式可以将他们的玩闹心理转变为学习求知欲，从而让他们的学习积极性得到加强。 2.教师要转变单一的历史教学方式 当前，高中历史教师应充分认识到单一性教学的弊端和严重后果，积极采用多元化的历史教学手段。例如，教师可以采用创设情境的方式去还原历史教材中的某些教学内容，从而让学生可以尽快吸收历史知识。教师也可以将多媒体教学方式与传统历史教学手段相互的融合。例如，教师可以给学生播放与高中历史教材相关的影视视频，让学生通过影视视频去了解历史。此外，教师也要意识到高中历史教学不应仅仅局限于课堂教学，也可以将学生带出校园，让学生在历史博物馆、历史遗迹中去学习历史知识，这样有助于加深学生对历史教材中知识的理解程度。 3.开展多样化的教学活动 新高考改革方案要求高中历史教师将课堂教学的侧重点放置在让学生成为课堂学习的主人。因此，教师要开展多样化的教学方式，增强课堂教学的活力。在具体的教学过程中，教师可以采用表演历史短剧的形式进行教学，让学生根据历史教材内容编写剧本和组织表演，这种教学形式不仅有助于高中生充分吸收历史知识，也有助于培养高中生的综合能力，使学生将来成为综合素质高、全面发展的人才。教师也可以充分利用高中生的求胜欲望，组织学生进行历史基础知识记忆大赛，以竞赛的形式调动高中生的学习主动性和积极性。此外，教师也可以采用小组对抗的活动形式进行教学，如给学生布置一个历史争议主题：吴三桂开关是否直接决定了明王朝的灭亡？引导学生进行分组辩论，进而加强学生对于历史知识的理解程度。 4.教师要重视作业布置工作 作业布置工作是高中历史教学中相当重要的教学环节。传统的作业布置主要是以习题练习为主，而且缺乏针对性，这种作业布置形式有着传统高中历史教学手段特有的枯燥性，导致高中生完成作业的积极性受到了严重损害，学生的历史成绩逐渐下降。在历史教学中，教师应转变传统的作业布置方式，在具体的作业布置过程中，可以应用分层作业布置的形式，根据学生的学习能力和学习基础去布置不同的历史作业。这种极富针对性的高中历史作业布置方式可以促进高中生积极投入到完成作业的任务中去，进而提升他们的历史成绩。除此之外，教师也应布置一些学生通过亲身实践才能完成的历史作业，这种作业形式具有一定的趣味性，学生乐于完成，作业完成的质量也很高。