要保证学生真正学有所得，还应该加强语文训练。语文能力的提高，是以一定数量的语言材料积累和反复多次的语言实践为基础的。我们不难发现，实施新课改以来的学生，独立自主的意识明显增强，口头语言表达能力有显著提高，但汉字书写水平整体呈下降趋势，作文表达水平有下滑迹象，喜欢读书的学生越来越少，不喜欢阅读经典名著的学生越来越多，整个学生群体中喜欢语文学科的比例有下降趋势。一名高中生，已学了近十年语文，却写不好一篇文章，读不通一段文言，提不出一个问题，这不能不说是语文教育的问题。汉语水平低下已不是个别现象，语言错误不仅出现在中小学生的口头和书面表达之中，甚至出现在大学生、硕士、博士的口头和书面表达之中;不仅出现在书报杂志、广告标牌和电视屏幕中，甚至频频出现在学位论文、学术著作和字典辞书中。“无错不成书”“无错不成报”“无错不成论文”已是司空见惯。所以科学、严谨的训练是必须的。但是语文训练不等于做题，单纯的做题就把学生变成了流水线上的产品。