加强基础能力和英语语言素养的形成。高中英语《大纲》规定:“要培养学生综合运语言运用能力”。该能力的形成建立在语言技能、语言技巧、情感态度、学习策略和文化意识素养综合发展的基础上,因此在一、二年级英语教学中要加强学生的基.本运用能力。比如培养学生阅读的能力,在高- - 、高二就应加大学生的阅读量和阅读速度,多增加实用类本文阅读的训练;再如培养学生书面表达能力，在高一要侧重书信和记叙文,使学生在高- -阶段灵活掌握基本的句式结构的行文结构安排,高二要加强说明文和记叙文的训练,从热点题材人手，深化写作手法和写作技巧的作用。

立足能力,开展灵活多变的英语教学实践活动,提高课堂效果。实践证明,英语听说读写译等综合能力是英语教学的本质和最终目的。新的高考制度呈现出等级性水平测试发展的趋向,英语教学应该努力设计符合学生心理年龄及知识层次,形式既丰富多彩又实用性强的实践活动,渗透人文精神，全力调动学生的情感,开拓思维,切实提高课堂效果,促进其听说读写综合能力的提高。