在教学过程中教学内容是培养发展学生的媒.介,是落实课程目标的载体，新课标要求教师“要根据学生的具体情况,对教材再加工，有创造地设计教学过程”,新课程要求教师在教学设计中改变传统教学中让学生被动接受单一一、机械知识的做法，为学生提供整合的、有利于学生自主、合作探究的学习内容精选有效的教学内容才能确保学生通过对教学内容的学习，有效促进自身的发展。教材内容并不等于教学内容,教材是教学的重要课程资源，但不是唯一的。新的教材观强调要按照学生的情况进行教学,而不是完全拘泥于教材,对教材要科学地使用或“再度开发",要用好、用活、用实教材。用好，就是基于教材但又不完全拘泥于教材，能根据学生的实际,考虑学生的知识背景,或根据教学的需要，或针对教材中的一些不足之处,对教材进行改进和补充,化难为易，以简驭繁,使之更好地为教学.为学生服务。用活，体现在解放思想,勇于创新.大胆对教材进行“再加工”"再创造”。用实,就是使教材更加切合本地实际和学生的实际，提高课堂教学的有效性，使学生学得主动、扎实，富有成效。