在高中阶段所学的学科中，生物是最贴近生活的。所学的是对生活现象的解释。是对现象和本质的思考，要求学生思考解决生活实际问题。
　　例如：为什么秋天叶片会变黄，或落叶，是什么激素的作用？观察周围的树木，为什么顶端那么茂盛，侧枝较小？还有亲子鉴定，疾病预防，艾滋病的传播，生物环境的保护等等。这些与生活息息相关的事，但是平时学生不注意观察，需要教师引导学生自己探究。教师可以带领学生认识校园的植物，了解植物的生长特点。
　　全国卷生物高考试题既强调对学生创新能力的测试，也注重基本知识的掌握。尤其是生物学实验的基本概念、原理等。在开展实验教学前，让学生充分了解实验原理，要让他们懂得新课改下的高考重视的是基础知识的应用能力、创新能力。要让学生在理论与实践之间找到联系的纽带，培养学生的科学探究能力。
　　实验报告是在科学研究活动中人们为了检验科学理论或假设，通过试验中的观察、分析、综合、判断，如实的把实验的全过程和结果用文字形式记录下来的书面材料。要求学生写好实验报告，里面详细的写出实验原理，目的、过程、结果。需要画图的要把图画得清晰明了。写实验报告是一件嚴肃的工作，要让学生端正态度。即使实验失败，也要和学生认真的分析失败原因，重新做一次。