目前阶段，各个学校非常重视采用多元化的教学模式，如多媒体技术，情景教学方法等，通过多元化教学方法，能够帮助学生转变传统学习模式，突出学生的核心地往，有利于学生创新能力的不断提高，更加自主的学习物理知识，也能进一步提升教学水平。如；在学习牛顿第一定律知识时，当学生掌握伽利略的理想实验知识后，教师可以帮助学生建立情景：客车即将进站，通常是提前关闭油门，缓慢停止，伴随路面的光滑程度调整提前油门关闭的时间。为学生设计问题：为什么提前关闭光滑路面的客车油门？若在没有摩擦的路面上行驶车辆，它会转变运动情况或保持匀速行驶状态吗？如此一来，学生可以全面掌握这个定律。通过设计问题情景，在师生之问强化了学习交流，能够拉近师生间的距离。 在新高考环境下，物理教学要面临更严峻的考验。教师不仅要激发学生的学习兴趣，还要转变教学思想，在教学中以学生为核心，通过各种科学方法开展教学，相应改变教学策略，以获得最理想的教学效果。