新高考下的历史教学

新高考模式正在不断推广，对于传统历史课堂教学产生较大冲击，因此，高中历史教师要在教学实践中不断学习更新、创新教学模式、提高教学技能，放宽史学视野，适应新高考下的新变化，我认为需做到如下几点：

一、     提高学生历史学习兴趣。

新高考改革下，学生具有较大自主选择权，而学好一门课程最基本的前提就是兴趣，因此在日常教学过程中，对于学生历史兴趣的培养至关重要。

二、以培养学生的历史学科核心素养为目标

新高考下的历史学科由原来的三维目标向历史核心素养转变，争取使学生通过历史课程的学习逐步形成具有学科特征的正确价值观、必备品格和关键能力。在教学中，利用基础历史史实，构建多视角、多类型、多层次的课程体系。重点培养学生的唯物史观、历史解释、史料实证、时空观念、家国情怀，让学生自己去深化认识，受到教育、得出启示、发展他们的创新思维能力。

   三、侧重培养学生的综合能力

高考强调学科综合能力的体现，是历史学科的本质特征的表现。因此在教学进程中，有目的的将文综相关知识进行结合，培养学生综合运用各科知识分析和解决问题的能力，将现实问题与历史问题相结合，体现学以致用的教学风格。重点培养学生的历史思维能力、语言文字表达能力、收集和处理信息的能力，同时培养学生的动手和动脑的综合能力，逐步形成历史唯物主义和辩证唯物主义观点。

四、教师观念的提升

在新高考具体实施过程中，教师自身能力的提升也是至关重要的。随着新高考的推行，教师要调整自己的角色，改变传统的教育方式。新课改让教师从知识的“权威”变成学生学习的促进者、组织者，从“以教师为中心”到“以学生为中心”，积极促进、推动新高考、适应新形势。