高中生在高中阶段的学习任务时比较繁重，尤其需要面对各种的模拟或考试，就会出现对高中音乐课程的忽视或者一种可有可无的状态。因此，在高中音乐教学中，教师要让学生通过音乐的欣赏，让学生在一定程度上缓解学业压力，感受到身心放松、精神愉悦，来激发出学生学习音乐的兴趣，让慢慢地爱上让音乐课程。现代高中音乐教学的理念和方式，还存在着许多不足，需要教师不断加强自身音乐素养的同时，积极改进和创新教学方法，合理利用教学资源，采取多样化的教学方式，激发学生学习音乐课程的积极性，以此来培养学生的音乐欣赏的技能，让学生具备自主学习和感受音乐之美的能力。

在此，结合我多年从事高中音乐课程教学实践和理论研究，试论下如何提高高中生音乐学生的能力，主要观点概况为如下几点：

一、使学生成为音乐欣赏的主体

在现代高中教学中，教师要转变以往单一而枯燥的教学模式，更加的注重师生之间的交流与互动，来调动学生学习音乐的积极性，让学习音乐课程变得轻松愉悦，抒发出自我的感情，让学生感到一种音乐的“盛宴”，有一种“享受”的感觉，找到自我的精神状态。

（一）学会聆听

学习音乐欣赏之前需要聆听作品，学会聆听是学习关键的一步。教师可以在课堂教学中播放各式的音乐，来提升学生聆听的感觉。例如，在播放音乐作品后，可以向学生提出一些问题，作品听后有什么感觉？作品表达出什么样情绪等等，来加强学生对作品的理解和印象，让学生学习有被动变为主动。

（二）学会歌唱

音乐欣赏能力的学习，歌唱也是必要的学习环节。作品的主题是音乐的核心，要让学生通过歌唱的形式来感悟其主体，了解和把握音乐的思想，调动学生自主学习的积极性。例如，在音乐教学中，在播放音乐作品后，让学生主唱作品，来加强学生对作品的主题理解和印象。

（三）学会联想

在欣赏音乐作品后指导学生联想和想象，这也是学习音乐不可或缺的环节。通过对音乐作品的想象力，来开拓学生的音乐视野，培养学生音乐的思维方式，陶冶情操，感受到音乐的归宿感和魅力所在，让学生真正对音乐有一种的认知和感悟，加强学生对学习音乐的兴趣，建立独立自主的学习习惯。

二、培养学生的音乐欣赏能力

（一）了解音乐背景

学习欣赏音乐时，只有了解了音乐作品的时代背景和作者创造的环境，才能够更加深刻理解和把握音乐主旨与目的。例如，作品创造在什么历史背景，作者创造出其作品要表达出什么，是歌颂或抨击什么等等，这会使学生更有感同身受状态。

（二）掌握音乐知识

音乐欣赏技能，需要学生在日常不断的积累，通过多听、唱、想等方式加强自身的音乐知识。因此，在高中音乐教学中，教师要加强训练学生音乐技能或技巧。比如，掌握音乐的节拍、节奏、旋律变化等等。通过培养学生音乐欣赏技能，让学生更好的对音乐作品的欣赏。

（三）加强文化修养

欣赏艺术作品，需要欣赏者具备相关的文化修养，欣赏者的文化艺术水平高低对于欣赏艺术作品有很大决定性。在高中音乐教学中，教师也要积极加强学生一定的文化艺术修养，提高学生的文化知识结构层次，来更好的去欣赏音乐艺术作品。

三、多样化教学方式，调动学生的兴趣

在高中音乐教材中，教学的作品都是一些优秀的民族民间音乐或是世界经典名著，具有很强的艺术性，对于学生来说有一定距离和陌生感，有时很难提起学习的兴趣。所以，在高中音乐教学中，教师可以利用一些学生比较熟悉的流行音乐作为“导引”，再结合教学内容进行教学，这样就会更好的调动学生的积极性，避免出现尴尬的教学局面，灵活教学，多样化教学手段，做到寓教于乐的目的，使教学变得轻松愉悦。

例如，在教学民歌的唱法时，可以利用学生熟悉的流行歌曲与民歌做区别，帮助学生了解民歌的唱法。如举例周杰伦、林俊杰、李宇春等学生熟悉的歌手，利用他们的歌曲进行流行唱法，然后进行民歌唱法，来区别他们不同的唱法，让学生掌握民歌的唱法的技能，激发学生的兴趣，同时也来活跃课堂教学的氛围。

总之，音乐欣赏教学是现代音乐教育中不可或缺的组成部分。在高中音乐欣赏教学中，教师在加强自身音乐修养的同时，要转变以往教学方式和理念，勇于探索和创新教学方法，采取多样化教学手段，激发学生学习的兴趣，培养学生音乐欣赏能力，让学生在音乐欣赏的意境中，体会音乐，感悟音乐，真正发挥出学生在音乐的主体地位