从高考谈“自我同一性”

  新高考改革模式多了一份自由，学生不仅可以根据总的擅长方向选科，还可以根据兴趣来选。这十分考验学生对自我的了解程度与为自己人生做主的独立性，恰好契合中学生心理发展的主要任务，寻找自我同一性。

  自我同一性，即通过各种角色尝试，明白自己到底是谁，能做什么，想做什么，将理想自我与现实自我统一。学生完成这一任务，需要家庭、学校的共同帮助。

  在文化课讲授方式上，注意“留白”将学生力所能及的任务分配给学习小组完成，既培养独立思考能力，也提高自主学习意识。

  在心理健康教育上，通过团体辅导、心理咨询、角色扮演等形式唤起学生的感性认知，了解认识自我的重要性，通过分享交流掌握认识自我的方法。

  在学校文化建设中，学习和文体活动并重，让学生拥有从多维度认识自己，了解自己能力、兴趣所在的机会。

  综上，只有给与学生独立完成一些事的机会，他们才能更全面的认识自己，培养独立性，在选科、选专业方面更加符合自身实际。