物理教学策略 因为在传统的教学中，教师都是对于物理课本里的知识进行教学，然后期末进行统一的考试。可能学生对于这样的模式已经充满了厌倦，对学习物理来说也少了一些兴趣，大多数学生都会选择临时抱佛脚，没有真正地学到什么物理的知识，并且这样记忆学得快忘得也快。而教师也只是按照自己的教授方法进行物理教学，对学生的了解和关心都比较欠缺，无法达到最高效地去学习物理。没有教师的合理引导，学生可能就会产生惰性心理，久而久之可能会产生很大的问题。 例如在人教版的高中物理中，学习万有引力的相关知识，如果教师只是讲公式，在进行大量练习，可能这样就会让学生大部分都不理解，教师没有合理引导学生，学生可能会觉得知识太难，就放弃学习，长此以往可能在物理方面问题可能就会出来。现在的高中教学普遍存在这些问题，无法结合生活，都只是干癟的讲述知识，这样可能就会让学生产生学习只是为了考试的想法。而且教师一般在课堂都是讲知识，使用题海战术，大量地做题，让学生失去对物理的敏感性。而且留作业这种行为应该做到少而精，只需要让学生在课下对知识进行巩固就可以，而不是对一个或者多个简单的知识进行多次的练习，这样不会让学生产生真正的大脑记忆，还可能会产生大脑的疲惫期。 1.进行教学调换，培养了实践精神 实行课堂调换就是说是学生作为主题进行课前预习讲课，这样就是所谓的翻转课堂，在这个过程中老师就会发现学生教学方式和方法的不同特点，并且如果让学生自主预习然后讲课，可能会让学生对这一个知识点有不一样的记忆和想法。老师要知道的是对于高中物理的学习不仅仅是老师推着学生学习，更多的要让学生自己想学，自己学会如何学习，这才是最重要的。 例如在物理教学时，教师可以合理做出方案与计划来指导学生完成一些简单的、教学所需要的物理实验。教师可以根据各个同学不同的学习能力与掌握水平，合理进行分组，争取让每个组都能成为一个可以独立解决问题的小组。让各个小组进行讨论，在实验进行前，对实验过程中可能会发生的问题进行讨论，想出解决办法，最后在实验中验证提前猜想的答案。教师可以通过这种方式让学生对物理学产生兴趣，同时培养各个同学的合作与沟通能力。让学生大胆的验证自己内心所想，及时地在实践中发现问题改进问题，通过这种方式让物理不再枯燥，改变物理教学方式方法。 2.结合实际生活，加强沟通 在新高考改革的影响下，高中物理的教学也进行了一定的调整，变得更加的完善。对于改变教学内容这一方面，教师在讲述知识点的时候，教师可以通过一些简单的物理实验适当的拓展一些其他的相关物理知识，让学生多了解。教师不只要负责教学讲述，更应该注重学生的兴趣和想法的重要。因为高中物理这个学科更要让他们能在考试中能取得更好的成绩，所以说如何讲课教学尤其重要，在考试中这些物理思路和方法可能就会应用在试卷当中去。这样就会让学生无形之间培养了学生的学科核心素养。 例如在物理教学时，关于速度和加速度的教学中，老师要尽量结合一些生活实际，比如教师可以在了解这个知识点的基础之上，让学生思考生活中关于加速度的例子，估计自己出题进行研究和验证，这样就会加深学生对于这一知识点的理解和认识。 3.合理活动，调整物理教学 虽然人的思维通过长久的思考已经产生了一定的固定性，但由于每个人都是不同的个体，他们的思路都有些不同之处。所以教师应该多举行课外活动发散学生思维。教师可以多为学生讲解一些奇特幽默的物理例子，与学生共同享受物理的乐趣。教师应该注意每个学生学习过后的反馈，在进行反思总结，使每个学生的潜能都被激发出来。这就是教师与学生完成共同进步的过程，教师从中也吸取经验，创新教学的方法。 结语