对于一项新制度的改革在推进之初,必然有着多方面的阻力和困难,但是关键在于如何认识和解决这些困难,如何化不利因素为有利因素。首先教师和学生应当及时转变理念,教师专注于在现有制度基础上,如何探索出一条既适应新高考改革要求的教学方式，又能够让学生对这种方式有着较少的陌生感和排斥感。凡是的推进都存在一个过程,因此笔者认为高中英语教学方式的探索既要存在着坚定性,也要存在着渐进性。一方面,坚定性是坚定新高考背景下教学方式的改变,以保证教育出的学生能够适应国家发展的需要;另一方面，也要对现存制度进行渐进式的改进不能一竿子否认和一 次性完成 ,要给教师和学生一个充分的磨合期，同时也要总结和吸收传统高中英语教学中的优点这样一来能够保证学生对学习兴趣和教学质量的逐步提升。其次高中英语教学的策略转变,他要充分发挥各个学校之间的关联性,促进跨地区跨学校交流的进行为教师之间的商讨提供一个平台。 这样能够保证在推行新制度的基础上,充分发挥思想碰撞的优越性,做到在探索与发展过程中的适应性转变和实时性更新。也可以充分的借助互联网时代下的便利性,如建立地区间的高中英语教学交流群为教师们提供便利他为教学策略的转变与探索提供一条好的路径。

最后高中英语教学策略的探索他要敢于进行试验敢于进行创新在结合本地具体情况的同时,不断学习其他地区的优点与长处变被动改革为主动探索。同时,在探索中要明确一个核心,即通过教学提升学生英语的核心素养,促进学生全方位的提升。