新高考下，语文教学该实施什么策略 

    在新高考的大背景之下，我们对语文教学今后的发展转变也要高瞻远瞩，走在时代的前列，能够让传统的教学模式与现代的教学思想之间得 以发扬和创新，做好充分的准备，实事求是地应对各种挑战，完善语文教学。

    我想从这几个方面来阐述我的想法。

  第一，注重文言文与古典诗词的文化文学常识积累，提高学生语文素养。 　　　　

  从这几年的高考题型的变化来看，加重了对古诗所涉及的文学常识的考查。缺乏一定的文化常识一定程度上也制约学生语文成绩的进步。可以让学生从高一的时候便开始理解背诵，如：礼仪习俗、职官沿革、科举取士等方面，这样学生在阅读古诗文的时候才能更好的理解里面的内涵。古诗文既然是我们的弱项，我们应该借此革新，改变以前传统教学的知识结构模式，融入对文化文学常识的学习，调动起学生的学习文言文的兴趣，最大程度地提高他们的文言文阅读能力。

 第二，课内阅读与课外阅读双管齐下，提高学生的阅读能力。 　

 语文素养的提高，阅读是必不可少，而阅读名著则是最佳的选择。我觉得可以罗列出必读书籍，同时提供资源给学生阅读。同时在平时的语文教学中，可以组织一些活动促进学生主动去阅读经典。比如定期举行诗歌朗诵比赛，文化文学常识知识竞赛，读书交流会等等。需要我们语文教师进行详细的计划，一步一个脚印去落实。把阅读经典落实到平时的教学中，课堂活动中，作业中，以及社团活动中，只要坚持，一定会对学生有一定的影响。

  第三，建立科学有效的写作教学系统，提高学生表达与交流能力。 　　

  作文教学一直是非常令语文教师头疼的事情，我们大部分学生的作文水平并没有随着学业的提高而提高，这里我想谈谈教师教学层面的原因。对于课堂的写作教学，我们都是以高考为大目标，却缺少具体明确细致的步骤和目标了一个比较拟写分论点方法分类练习，即拟写分论点的方法有哪些，一个方法设计一个课时，让学生写作文。每个方法阐述内涵，讲解范文，然后学生拟写提纲，再进行写作，然后批改讲解。通过一个专题这样练习下来，相信学生的写作思维会有所转变，不再写一些比较简单的记叙文，而是能够比较有意识地去分析，学着写一些简单的议论文。所以我认为一个学校的语文写作教学应该去寻求属于自己特色的写作教学体系。

　  以上是我一些比较粗浅的认识和看法，古人云：“千里之行，始于足下。”教学想取得效果需要方方面面的努力，要一步一个脚印去做，切不可好高骛远。那如何迈出脚步也是非常重要的，如何规划我们的教学，做到高屋建瓴，借改革之东风，谋语文教学之出路，是时代给我们的难题。但我相信只要努力，方法得当，语文教学一定守得云开见月明！