面对新高考的形式变化，物理更重视学生综合素质的考察，解决、分析、综合性题、创新题的能力，在实验更多的考察创新实验。这就要求我们高中物理老师，在教学过程中重视培养学生这方面的能力，优化和改变教学思路。

  在平时的教学中一定要让学生体现学生自主学习和思考的主体地位，老师起引导作用。培养学生善于思考、善于发问、善于解决问题的能力。 因此，教师在实际的教学工作中，更要注重对学生物理学习思维进行培养。尤其是在学生的高三时期，更要注重教学方式的灵活多样，这样才能为学生带来个人水平的提升。在这阶段，教师要主动将主导权交还到学生手中，让学生可以根据自身的实际情况开展自学及创新学习。教师也要改变传统“灌输式”的教学方式，更加注重学生的理解和掌握情况。例如在学习伏安特性相关知识时，教师完全可以通过实验的方式加深学生对这一知识的理解，学生通过直观的实验可以更加迅速的认识物理定义，构建自己的物理知识体系。 

  新高考形式变化下要求的针对学生学科核心素养开展的素质教育，都是为了让高中生可以拥有更加全面的发展空间。新的高考制度虽然在一定程度上提升了高中物理教师的教学难度，但也为高中物理教学注入了崭新的生命力。每个物理教师都应该结合学生的实际情况，科学合理的制定更加有效地教学计划，让每个学生都能享受到更有价值的高中物理教学课堂。